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- 教材版本
- 人教版
- 适用分类
- 九年级全一册课件
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- 更新时间
- 2016/6/20 9:52:29
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资源预览与简介
├─习题精选
│《电功率》习题1.doc
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│《电功率》习题3.doc
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├─教学设计
│《电功率》教案1.doc
│《电功率》教案2.doc
│《电功率》教案3.doc
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├─课件
│《电功率》课件1.ppt
│《电功率》课件2.ppt
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└─媒体素材
千瓦时的来历.swf
吹风机.jpg
电功率.swf
电功率与速度的类比.jpg
巨型计算机.jpg
空调.jpg
妈妈的“情报员”.swf
实际功率与额定功率.swf
手电筒.jpg
吸尘器.jpg
共4个课件，4份教案，4份习题，4个动画 。
电功率基础练习题
1.教学幻灯机上标有“24V,300W”的字样,它正常工作时的电流是多少安？电阻是多少欧？
2.某导体接到6V电压下,它消耗的功率是6W,则导体的电阻为多少欧？将该导体改接到3V的电压下,这个导体的功率是多少瓦？
3.一电阻丝标有“20Ω,5A”字样,请计算出该电阻丝的最大功率为多少瓦？
4.一个标有“6V,6W”的电灯,用两种方法计算它的电阻。
5.标有“12V,12W”的电灯接在6V的电压中,计算它的实际功率。
6.一个电阻上标有“50Ω,2W”,它正常工作时的电流是多少安？两端的电压是多少伏？
7.一个标有“220V,40W”的电灯接在照明电路中,求：
(1)电灯的灯丝电阻是多大？
(2)正常工作4小时消耗的电能是多少度？
(3)若加在电灯上的实际电压只有200V,此时灯泡的实际功率是多少瓦？
8.某校教学大楼有教室24间,每间教室装有“PZ220-40”白炽灯6只。
(1)求引入大楼照明线中的电流；
(2)若平均每日用电3h,每月以30日计,每月耗电多少度？
9.某家用电能表上标有“220V,5A,2000R/kWh”的字样,当家中用电器全部工作时,电能表1分钟转了10转.由此可估算出该家所有用电器的总功率为__________瓦。
电功率
素质教育目标
（一）知识教学点
1.理解电功的概念，知道电功是指电场力对自由电荷所做的功。理解电功的公式，能进行有关的计算。
2.理解电功率的概念和公式，能进行有关的计算。
3.知道电功率和热功率的区别和联系。
4.知道电场力对自由电荷做功的过程是电能转化为其他形式能量的过程。
（二）能力训练点
1.通过灯泡、电吹风等常用电器的介绍，培养学生理论联系实际的能力。
2.通过灯泡工作功率的演示，培养学生观察能力和利用实验分析和处理实际问题的能力。
（三）德育渗透点
1.设计演示实验，强化物理学是实验学科的观念，同时培养学生务实求真的严谨的科学态度。
2.通俗地阐述电能与其他形式能的转化和守恒规律，渗透辩证唯物主义思想教育，节约能源、节约用电的教育。
3.进行安全用电意识教育。
重点、难点、疑点及解决办法
1.重点
电功、电功率和热功率的概念的理解及有关计算。
2.难点
电路中的能量转化关系，电功和电热的联系和区别。
3.疑点
①误认为额定功率大的灯泡一定比额定功率小的亮。②在非纯电阻电路中，电功率大于热功率。
4.解决办法
电功率
教学重难点：
对电功率物理意义的理解，和比较公式P=W/t和P=UI是本节课的重点。设计测量电功率的方法，培养学生思维的条理性是本节课的难点。
教学目标：
三维目标以过程为出发点，让学生在经历探究的过程、学习的过程、思考的过程中，掌握科学的学习方法、掌握基本的知识与技能，。培养学生观察、分析、概括的能力，树立环保节能意识和科学发展观。
教法学法：
根据学生心理特点以及新课程理念，我准备使用以下教法学法进行教学：观察归纳法、交流合作法、实验探究法、和媒体辅助法，
教学准备：
为配合教师演示实验和学生实验我做准备以下准备：
教学过程：
根据初中生以形象思维为基础的特点，为成预设的教学目标，并且使整堂课的教学更加自然流畅，我对教学过程做如下处理：
第一个环节观察与发现
老师在家泡茶喝，在烧水时观察到电磁炉有很多档位的火力，用600W的火力烧开一壶水用时2分钟，用1200W的火力烧开用时1分钟，烧开同样一壶水所消耗的电能是一样的，说明电流做功相同。但用不同的火力，电流做功的快慢不同。那么，如何比较电流做功的快慢呢？
第二个环节引概念
本节课的概念比较多，采取观察生活，启发思考的方法水到渠成地引出概念，不但有利于学生得理解，也让学生感受到，处处留心皆学问。
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