《更浩瀚的海洋》教学设计1

约2330个字。

　　《更浩瀚的海洋》教学设计
　　总体构思：本文是对人生理想进行深刻思考的文章。通过对七种人的生存状态的否定，表达了作者对理想境界追求不止的精神。这篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味的故事，“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并离开了七种不同生存状态的人，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。
　　计划课时数：1课时
　　教学目标:
　　⑴.知识与能力：品味作者纯洁明净、富有表现力的语言。
　　⑵.过程与方法：体会作者对理想境界追求不止的精神。
　　⑶.情感态度与价值观：感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康
　　向上的人生态度。
　　教学重点、难点：
　　⑴.品味作者纯洁明净、富有表现力的语言，及寓言式的表现手法。
　　⑵.感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生态度。
　　教学过程设计：
　　【教学流程】
　　（一）.导入新课。由课前准备导入。
　　⑴. 配乐读课文（配《南极物语》）
　　⑵. 解题：“更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副词，用其修饰“浩瀚”说明还有比这更辽阔的大海。本文是一篇寓言式散文，通过对七种人的生存状态的否定，表达了一种对理想境界追求不止的精神。
　　（二）. 读一读，整体感知。
　　⑴.这是一篇寓言式散文，记述了一个怎样的寓言故事？
　　明确：“我和我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并分别离开了七种不同生存状态的人。
　　⑵.“我和我的心”遇到了七种人，这些人有怎样的表现？具有什么样的象征意义呢？
　　明确：坐在一块灰色的岩石上，把盐撒向大海——悲观厌世者
　　坐在白色岩石上，手捧珠宝匣往海里扔糖——轻浮的乐天派