《水调歌头·明月几时有》教学设计17

约2260个字。

　　《水调歌头•明月几时有》教学设计
　　教学目标
　　1，了解苏轼的生平和文学成就；
　　2，指导学生了解本词的创作背景和主旨，掌握本词的名句和哲理句；
　　3，背诵本词，尝试默写有关月光与友情的古诗。教学重点：
　　教学难点：
　　作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。
　　教学过程：
　　一、导入新课。
　　1、导语：
　　古往今来，不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词，如张若虚的《春江花月夜》、李白的《床前明月光》等。同样的，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价：清朝词评家胡仔在《菬溪渔隐丛话集》里曾道："中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废"。
　　2、作者介绍和写作背景：
　　——主要是让学生看，教师点拔一下重点即可。
　　二、预习检查。
　　1、给红色的字注音。
　　宫阙（que4）玉宇（yu3 ）
　　朱阁（ge2）绮户（qi3 ）
　　无眠（mian2）婵娟（chan2juan1）
　　2、范读（点击答案）。
　　3、学生齐读。
　　三、朗读训练。
　　下面让我们进入“朗读训练”部分，通过听、看朗读，全心身地感受这首词的优美之处。
　　1、播放“配乐朗读”一遍。
　　2、学生齐读。
　　四、诗词赏析。
　　(一) 根据注解，疏通文句。
　　请大家看屏幕，并对照课本的注解，弄清这首词的字面意思。
　　1、归去：回到天上去。
　　2、琼楼玉宇：美玉做成的楼宇，这是想象的仙宫。
　　3、弄清影：意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。
　　4、转朱阁，低绮户，照无眠：月儿转过朱红色的阁子，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能安眠的人（指作者）。