共1课时，约5830字。                            
《归园田居（其）》  教     教学目标：  
         1．引导学生体会诗中所表达的思想感情。  
         2．训练学生欣赏诗歌意境，培养学生的欣赏能力。  
         3．拓展探究，了解诗人的艺术情趣。  
学习方法：朗读、品读、比较、探究。  
教学课时：一课时。  
教学内容与步骤：  
一、朗读、探究，了解诗歌内容，体会诗歌的意境美。  
1．学生看图像（利用声像技术，展示田园风光图，引导学生体会诗中环境的幽静与优美。多媒体1），听诵读。  
2．学生自由朗读诗歌，要求入情入境。  
         3．学生推荐代表朗读诗歌，要求读出感情，并说出依据。  
4．分小组研究，推荐代表发言评论，初步感受诗歌内容。  
    提问：“归”字是诗眼，标题明确告诉我们要回到园田生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息值得我们思考呢？（以“归”字为核心来解读诗歌）  
    讨论、明确：  
    ⑴从何而归？⑵为何而归？⑶归向何处？⑷归去如何？  
    朗读课文，寻找相关信息，回答上述问题  
    ⑴从何而归？  
          明确：“尘网”、“樊笼”。  
追问：“尘网”、“樊笼”比喻什么？  
明确：官场生活（“羁鸟”、“池鱼”是陶渊明自比）。  
          追问：为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的情感？  
明确：对官场生活的厌恶。“误落尘网中，一去三十年”，沉痛悔恨误入仕途的生活。用上“尘网”一词，足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。“误”字显出诗人的悔恨之深。东晋末年权力之争剧烈，陶渊明既不愿成为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品，也不愿成为政治野心家争夺的工具，但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中，因此十分痛苦。  
    ⑵为何归来？  
        明确：  
         A、性本爱丘山（本性）  
        追问：既然“性本爱丘山”，为何要出仕？  
        明确：“误落尘网中”。入仕做官，非其本性使然，而是一大失误。（注意炼字“误”）  
   （养家糊口，大济苍生。在封建社会，人们要建功立业，要实现政治理想，只能当官，走仕途。但是，当时的东晋政治腐败，社会动乱，门阀势力飞扬跋扈，统治阶级热衷的是争权夺利，在这样的