《动能和动能定理》30

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《动能和动能定理 》教学设计.doc
《动能和动能定理 》24张ppt.ppt
课件共24张，教案约1530字。
　　教学设计
　　教学主题 动能和动能定理7.7_动能和动能定理课件.ppt
　　一、教材分析
　　《动能和动能定理》是高中物理（新人教版）必修二的第七章的第7节内容，作为力学中最重要的规律之一，它的应用更是贯穿于以后的很多章节。它是上一节内容的一个延伸，也是下一节推导机械能守恒定律的依据，具有承前启后作用。通过本节内容的学习，既深化了对功的概念的理解，使学生对“功是能量转化的量度”有了进一步地理解。拓展了求功的思路并为用功能关系处理问题打开了思维通道。
　　二、学生分析
　　学生在以前的学习中，已学过动能的概念，并知道运动物体的速度越大质量越大，动能就越大。而且通过前面的学习，学生已经初步掌握了“功是能量转化的量度”，知道能量的转化可以通过力做功来实现，这为“动能”“动能定理”的推导埋下了伏笔。但普通中学学生的学习积极性不高，主动性不强，注意力也不够集中，再加上他们数学基础较差，逻辑思维能力和运算能力较弱，所以我在本节课的设计中充分考虑了上述因素。
　　三、教学目标
　　1。知道动能的符号、单位和表达式，会根据动能的表达式计算物体的动能。
　　2。能从牛顿第二定律与运动学公式导出动能定理，理解动能定律的物理意义。
　　3。领会运用动能定理解题的优越性，理解做功过程就是能量转化或转移的过程。会用动能定理处理单个物体的有关问题。
　　4。知道定理也可用于变力做功与曲线运动的情景，能用动能定理计算变力所做的功。
　　四、教学环境
　　□√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　通过电脑演示情景实例引导学生用自己已具备的知识去自主的探究、推理、讨论总结、归纳出新的知识和规律。通过电脑演示情景实例引导学生用自己已具备的知识去自主的探究、推理、讨论总结、归纳出新的知识和规律。创设情境，让学生自己导出动能定理，利用多媒体展示学生的推导过程。在例题中，我利用电脑模拟飞机起跑阶段的情境，从而更直观的说明问题。通过比较，激发学生用不同方法处理同一问题的兴趣。通过比较，突出动能定理的优点，增强学生对知识的内化。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）