广东省广州市第七中学2016届高三生物一轮复习：通过神经系统的调节ppt

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　　第二章第1节通过神经系统的调节（1）
　　一、教学目标
　　1、知识与技能
　　（1）概述神经调节的结构基础和反射
　　（2）理解兴奋的产生过程
　　（3）说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递
　　（4）比较兴奋传导与传递的区别
　　2、过程与方法
　　（1）通过知识填空、归纳等重新唤醒对相关知识的记忆
　　（2）利用文字和图形相结合，梳理主干知识
　　（3）通过实验设计，理解兴奋的产生和传导过程。
　　（4）利用问题引导学生区分传导与传递
　　3、情感态度与价值观
　　（1）培养学生回顾课本自我复习的意识。
　　（2）培养学生的交流意识和合作精神。
　　二、教学过程
　　1、引入：大家知道机体的稳态离不开三大调节，他们是？
　　请大家阅读这段文字，看其中体现了哪些调节方式。（学生回答）
　　神经调节由于其准确快速的特点而成为主要的调节方式，今天我们就进行神经调节的复习。（板书）
　　2、反射弧：神经调节离不开其基本的功能单位，它是什么？——神经元
　　大家看黑板上展示了几个神经元？（3个）我们分析其中一个神经元，它包括哪几部分？（标出树突、轴突、细胞体）
　　该神经元的下一个细胞还是神经元，而这个神经元的轴突末梢却与肌肉相连，这就构成了什么结构？——效应器。该神经末梢除了可以支配肌肉，还可以是什么呢？腺体，既然这个结构是效应器，这个神经纤维应该属于传出神经。
　　（辨认传入神经、感受器、神经中枢）这五部分就组成了完整的反射弧。
　　反射：有反射弧作为结构基础来完成的活动成为反射，请大家回顾课本，理解反射的概念。
　　（1）根据反射概念，请判断这两种活动是不是反射。——指出反射的必要条件：中枢神经系统的参与。
　　（2）刺激传出神经，肌肉也会收缩，该现象能成为反射吗？违背了定义中的“完整的反射弧”
　　第二章第1节《通过神经系统的调节》一轮复习（1）
　　1、神经调节的结构基础和反射
　　神经调节的是反射，完成反射的结构基础是。
　　2、兴奋在神经纤维上的传导
　　（1）兴奋的产生
　　状态 膜电位 主要机理
　　静息状态
　　电位，外内     流
　　显著状态 动作电位，外内      流
　　（2）兴奋的传导
　　兴奋部位
　　外内
　　存在形成刺激相近的部位发生
　　未兴奋部位
　　外内变化兴奋传导
　　【能力提升】
　　实验设计：验证兴奋在神经纤维上是以电信号的形式进行传导
　　材料与用具：离体的蛙坐骨神经、电流计
　　设计思路：
　　实验结果：
　　实验结论：
　　3、兴奋在神经元之间的传递
　　（1）写出甲图中标号代表的结构
　　①，②，③，
　　④，⑤，⑥。
　　（2）请在图中圈出突触小体
　　（3）突触由图中组成（填序号）