- 文件格式
- ppt, doc, wmv
- 文件大小
- 12.02 MB
- 教材版本
- 岳麓版
- 适用分类
- 必修二课件
- 页数 / 张数
- 见资源简介
- 更新时间
- 2016/4/20 21:28:06
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资源预览与简介
欧洲的经济区域一体化
《欢乐颂》序曲，欧盟盟歌.wma.wma
第24课 欧洲的经济区域一体化.doc
第24课 欧洲的经济区域一体化22张ppt.ppt
盟拟制裁俄罗斯银行 -.wmv.wmv
姓名 王涛 电话
学科 历史 年级 高一
邮件
单位 山东省青岛第二中学分校
教学设计
教学主题 欧洲的经济区域一体化
一、教材分析
本课的内容是欧洲在二战后走向联合，讲到了其背景和从欧共体发展到欧盟的大概过程，对欧洲走向联合进行了评价，帮助学生认识世界的经济区域一体化。
本课和25课共同构成了世界经济区域集团化，与23课，26课所讲经济全球化形成对当今世界的经济情况的描述，对于学生整体理解相关内容很重要。
二、学生分析
1.学生对本课内容比较熟悉，但缺乏对相关知识的整体把握，应设法唤醒学生对本课内容学习的欲望，将基础知识和现实联系起来，达到内容的升华。
2.高一的学生求知欲强，想象力丰富，容易被新奇事物吸引，思维容易被激发，但是认知水平有限，对事务缺乏系统把我和理解。
3.在教学中可充分利用那个学生的求知欲，激发他们的学习主体意识，将问题交给他们自主完成
三、教学目标
1.理解欧洲走向联合的原因，熟悉欧洲一体化的四个步骤，，及采取的重大措施，概括其演变趋势。
2.整合教材资源，利用史料分析、比较、归纳、概括等方法逐步掌握史论结合等基本的历史思维方法，尝试使用已获得的历史经验分析评价现实问题。
3.认识到当今世界经济区域集团化的趋势，树立参与国际合作与国际竞争的意识，树立为社会主义建设的信念
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 ■网络多媒体环境教学环境 ■移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.在课前学习部分，将微视频等相关教学资源发到电子书包资源中，引导学生进行课前学习，通过课前学习大概掌握本课内容，并利用相关的资源进行提问质疑，进行课上探究。
2.导入部分，通过pad上的相关软件，引导学生观看欧盟的盟旗并进行知识的抢答，进行记分。
3.在总结部分，鼓励学生通过思维导图制作软件进行思维导图的绘制。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
课前学习 上传自学学习资源 进行自主学习 微视频资源
自主学习反馈 在pad上上传相关问题 学生抢答，并结合相关白板技术进行展示 Pad 交互式电子白板网络信息技术
研讨：思维导图 在pad上展示学生自己创作的思维导图，并要求学生观看，思考哪组做得好，好在哪 学生观察，介绍 Pad Xmind思维导图制作软件
预览清晰度以原图为准；预览与简介供选用参考，完整内容以下载文件为准。