《Million Pound Bank Note》教学设计

约2660字。

高中英语模块三教学设计
　　Unit 3 Million Pound Bank Note
　　Reading: The million pound bank note
　　教材：教材：人教版《英语3[必修] New Senior English for China》
　　设计者： 厦门市松柏中学 熊 艳
　　一、教学对象分析
　　教师通过高一上学期的教学观察，以及与学生的课下交流中观察了解学生的学习状况、学习特点和学习需求。笔者认为自己的学生具备以下的特征：
　　知识与技能：
　　(1) 学生通过warming up部分的学习，已经了解了Mark Twain作品的幽默、夸张和讽刺的风格，为更好地理解本课剧本做好了铺垫。
　　(2) 通过一个学期的学习，具备一定听说读写水平，但是鉴于我校生源的学生，词汇量有限，阅读能力和阅读技巧还有待提高，尤其对于如何欣赏英文剧本还比较陌生。
　　过程与方法：
　　学生具备一定的自主学习能力和运用学习策略的能力，乐于参与小组或结对子的合作活动。
　　情感态度：
　　学生喜欢通过欣赏歌曲或影视片段的方式学习英语；渴望和谐的、合作的、能相互沟通的课堂环境。但是部分学生对英语学习缺乏足够的信心和兴趣。
　　二、教材内容分析
　　本课例选自人教版高中英语必修1的Unit 3,适用于高一下学期，1个课时。
　　阅读(Reading) 部分是一个剧本，讲述了主人公Henry落魄流浪到伦敦，碰巧被一对兄弟选中作为他们打赌的对象。通过本课节选的剧本对话，读者了解Henry 的遭遇和性格品质，为理解故事的后续发展做了铺陈。
　　阅读课作为学生形成阅读策略的载体，不但要呈现本单元的重点词汇和语法，而且要体现本单元的话题。由于本课为节选的剧本，作为阅读文本，字面难度不大，所以阅读教学设计侧重本单元的话题---文学作品和戏剧，指导学生通过对本课剧本的接触和学习，了解如何欣赏英文文学类作品。
　　三、教学目标
　　1. 知识与技能
　　(1) 学生能够理解剧本的内容。
　　(2) 学生能够运用剧本内新学的词汇复述故事情节。
　　(3) 学生能够分析人物性格特征并且预测故事情节的发展。
　　2. 过程与方法
　　(1) 学生培养自主学习策略。
　　(2) 学生培养使用阅读策略，例如预测、猜测、扫读和略读等。
　　(3) 学生运用合作学习和课堂上的自我评价与同伴评价。
　　3. 情感态度与价值观 
　　学生更深入的思考金钱对于人的生活和命运的影响。学生更深地理解做一个诚实的人的重要性。
　　四、教学过程
　　Step Ⅰ warming up
　　教师设置情景，学生设身处地地想象Henry 的遭遇。
　　Imagine if you were lost in a strange city, you had no ID card, no bank card and no money, even a coin, how would you feel and what would you do?
　　If at that time, someone gave you a piece of bank note worth a thousand million Yuan, a real one, what would you do with it?
　　【设计意图】
　　热身活动。问题的设计符合剧本人物遭遇的境况，学生将自身的想法和故事中Henry的做对比，可以更好地理解剧本内容，并且为后面分析人物性格特征做了铺垫。