约2060字。
17花儿为什么这样红
　　教学目标 
　　知识目标：1．理清文章结构，了解写作手法。 2．学会按恰当的顺序来写说明文。 
　　能力目标：1、学习运用巩固有关说明文的知识，进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。2．拓展学生的阅读视野。 
　　德育目标：通过学习课文，引导学生关注自然，保护环境，在跨学科的整合学习中开阔视野，培养学生热爱科学的情感和探索精神。 
　　教学重点： 理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文 
　　教学难点： 逻辑结构的分析 
　　教学方法：讨论探究式 
　　教具准备：投影，多媒体 
　　课时安排：二课时 
　　教学过程： 
　　第 一 课 时 
　　教学要点：1．展示学生所知，引起对课文知识的兴趣。2、3．理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。4进一步把握课文内容，读懂课文，培养学生的概括力、表达力及动手实践能力。 
　　一、 导入： 
　　（1） 大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红? 
　　（2） 《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。 
　　二、整体感知 
　　1、 朗读课文，说说花儿为什么这样红？ 
　　明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即“物理基础”“化学和物理学”“植物生物学”“进化理论”“自然选择”及“人工选择”六个方面对“花红”的成因作了科学、生动、有趣的说明。 
　　2、 发现课文的结构有什么特点？ 
　　明确：作者在课文中七次用“花儿为什么这样红”的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。 
　　3、 小组活动： 
　　师布置活动要求： 
　　现在我们只了解了花红的因素，其中的真正奥妙谁能细致解释呢？那就看我们各小组的本事了，现在六小组分别承包一个方面，用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。 
　　（1） 实验一：把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中，观察颜色的变化，当红变蓝之后，再把变蓝的花朵泡在醋里，观察其由蓝变红的过程，以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。 
　　（2） 解说各种成因： 
　　学生：读课文，参与小组讨论课文；讨论研究表述语言，准备实验。 
　　教师：对各小组进行指导。 
　　三、 作业： 
　　了解生活中人工选择的事例，以备交流。 
　　四、 板书设计： 花儿为什么这样红