《致青年公民》同步练习1

共15题，约3600字。
　　高一语文反馈练习
　　致青年公民
　　设计：袁海兵    审核：高一备课组
　　一、基础知识积累运用
　　1．下列词语的注音和字形全对的一组是（    ）
　　A．跃（yuè）动    蜚短流长    明辙    力能扛（káng）鼎
　　B．暴殄（tiǎn）天物    浓装淡抹    凄厉（qī lì）    开天辟（pì）地
　　C．给（jǐ）予    察颜观色    吝（lìn）啬    怙（hù）恶不悛（quǎn）
　　D．虚与委蛇（yí）    销声匿迹    鸦雀无声    向隅（yú）而泣
　　2．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（    ）
　　①虽然他尽了最大的努力，还是没能        住对方凌厉的攻势，痛失奖杯。
　　②能源短缺，加上恶劣的自然条件，极大地        着这个小镇经济的发展。
　　③那些见利忘义、损人利已的人，不仅为正人君子所        ，还可能滑向犯罪的深渊。
　　A．遏制   限制   不耻              B．遏止   制约   不耻
　　C．遏制   制约   不齿              D．遏止   限制   不齿
　　3．下列各句中，熟语使用正确的一句是（    ）
　　A．他虽然已是成功人士，但仍不忘创业的艰难，始终过着箪食壶浆的生活。
　　B．朱先生小时候经常蹲在教室外的窗台下听课，被父亲无意间发现，便文具盒了登堂入室成为最年幼的学生。
　　C．似乎人类在自然科学上一遇到“起源”的问题就一筹莫展，宇宙起源、生命起源、思维起源都是人类碰到的几个最大的难题。
　　D．我们这个社会要大力弘扬一种健康、积极的道德风气，对公然挑战基本道德准则的不刊之论要进行旗帜鲜明的批判。
　　4．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（    ）
　　A．斗争，这就是生命，这就是最富有的人生。不要说，“我年纪轻轻，担不起沉重。”
　　B．“喂！年轻人！”——不，我不能这样称呼你们，这不合乎我的也不大合乎你们的身份。
　　C．《致青年公民》，选自《郭小川诗选》（人民文学出版社2000年版），有改动。
　　D．十六七岁的青年，编织怎样的人生梦想，实现何种精彩人生？这一切你可曾知道？
　　二、文本阅读分层训练
　　（一）阅读下面一首新诗，完成6—7题。
　　断  章
　　卞之琳
　　你站在桥上看风景，/看风景人在楼上看你。/明月装饰了你的窗子，/你装饰了别人的梦。
　　5．对这首诗的赏析，不当的一项是（    ）
　　A．诗中形象地揭示了人与“风景”的关系：人不仅是“风景”（即大自然）的组成部分，而且是“风景”的重要组成部分。“风景”里有了“人”，“风景”才会有灵气，才更生动。
　　B．人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境的装饰，在人生的舞台上，人往往想成为主动者，孰料常处于被动地位。
　　C．全诗四行，分为两个段落，分别静态地呈现一幅画面；一是白天的景象，一是夜晚的景象，诗人在一种被人割而又体现出统一的生活时上创造诗歌意象，这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺术效果。
　　D．在“楼上人”的眼里，“你”比“风景”更美；在“楼上人”心目中，“你”皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字，而“美”的形象却从读者想像中凸现出来。
　　6．对首诗主旨的赏析，不恰当的一项是（    ）
　　A．这首诗表现了一种被别人或社会当做装饰品的深沉的人生悲哀。
　　B．这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。
　　C．这首诗表现了人物、事物间息息相关，相互依存、相互作用的关系。
　　D．这首诗以两幅优美的画面隐喻，暗示着人生中的许多“相对”的关系。
　　（二）阅读鉴赏。
　　读艾青的一首诗，完成文后各题。
　　礁  石
　　一个浪，一个浪
　　无休止地扑过来
　　每一个浪都在它脚下
　　它的脸上和身上像刀砍过的一样
　　但它依然站