《古代中国的手工业经济》ppt16

共25张，概念解析，知识梳理，知识提炼，思维拓展。

必修二专题一3  中国古代手工业经济
　　一、学习内容分析
　　（1）课标要求
　　列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。
　　（2）学科内的相互关联
　　本课内容的学习要注意专题内的地位，中国古代手工业的地位是从属于农业的，在家庭中二者结合形成自给自足的自然经济；同时注意引导学生探讨古代手工业发展的特征？
　　二、学情分析
　　古代手工业产品以其悠久的历史、精湛的技艺、稀少的数量在今天成为广大古玩收藏爱好者的首选藏品大类，加之央视《鉴宝》节目的热播，央视《探索发现》栏目的相关介绍，学生对古代手工业品有比较多的感性认识同时也很感兴趣。学完本课后可以对书本知识进行拓展，让学生去体悟同样的物件若分别是手工制作或者工业制作会有怎样不同的价值内涵。
　　三、教学目标设定
　　（1）知识与能力
　　列举古代中国手工业在纺织、冶金和制瓷等部门的发展的成就；培养学生归纳整理的能力，激发学生鉴赏艺术品的热情和情趣。
　　了解古代手工业多种经营模式，认识古代中国手工业发展的特点；培养学生解读材料，分析问题、推理问题的能力，使学生根据教师的提问形成自主学习的良好习惯。
　　（2）过程与方法
　　学生可以根据教科书中所提供的历史文献和图片及自己的观察所得，进行大胆的想象、合理的推理和主动的探究。并尝试运用观察法、阅读法（包括历史文献、地图等）等方法进行历史问题的探究和思考。
　　教师应该注意启发式教学，引导学生按合理、有效的原则对历史事件进行归类；同时，设计有针对性和启发性的问题，指导学生进行讨论，并对讨论过程和结果以及学生的学习表现进行恰当的评价。
　　（3）情感态度和价值观
　　通过对中国古代精美手工艺品的欣赏，使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求，并在一定程度上锻炼他们的艺术鉴赏力；
　　从中国古代高度发达的手工业技术和完备的手工业部门中，使学生体验到中国手工业生产的悠久历史、辉煌的成就、工匠的创造性智慧，并形成祟尚科学的意识和创新的精神，从而增强民族的自豪感和自信心，加深对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情。
　　通过书中文献、历史图片和地图对中国古代的手工业文明进行更深入的了解，培养学生的人文素养和崇尚科学的精神。
　　四、教学策略设计