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《错误》教学实录
教学目的：
1．引导学生从古典诗词中汲取营养以提高文学修养和创作水准。
2．培养学生通过联想和想象来感悟诗歌意象，体味诗歌意境。
教学重点：
1．把握思妇词和游子谣等传统题材；
2．赏析郑愁予诗歌的古典美；
教学设想：
结合温庭筠《梦江南》、柳永《八声甘州》、吕本中《采桑子》、马致远《天净沙•秋思》的学习来体味古代游子与思妇的幽思愁绪，把握思妇词和游子谣等传统题材，赏析郑愁予诗歌的古典美。最后布置作业，背诵诗歌，并把《错误》改写为如张晓风《不朽的失眠》一般风格的抒情散文。
教学过程：
由吕本中词导入。幻灯片显示吕本中词。
恨君不似江楼月，南北东西；南北东西，只有相随无别离。
恨君恰似江楼月，暂满还亏；暂满还亏，待得团圆是几时？
教师吟咏，饱满的感情感染了学生。然后提问。
师问：请根据我们前面学过的词体知识确认这首词的词牌？
生甲答：《采桑子》。
前面学习毛泽东的《采桑子•重阳》时懂得《采桑子》是双调，44字。
上阕四句，7、4、4、7，三平韵；下阕亦四句，7、4、4、7，三平韵。
据此，我推断此词的词牌为《采桑子》。
师问：生甲的判断正确吗？
众生齐答：正确！
师问：生甲的判断及其依据完全正确！下面我们来齐读这首《采桑子》，感悟其所表达的思想感情。
众生齐读。
下面继续提问。
师问：哪位同学来解释一下词中的“亏”与“满”两词的意义？
生乙答：满，此指月圆；亏，此指月缺。
师问生乙：那么，“暂满还亏”该如何解释？
生乙答：暂，暂时，暂且；还，仍然，还是。“暂满还亏”是说，暂时的月圆月满终归还是要缺要亏的，好像是说夫妇间的聚少离多。
师问：好！那么词中的“君”是什么意思？
生丙答：君，第二人称代词，你。
师问生丙：那么，词中的“君”，也就是第二人称的“你”是一个什么样的人？词中的抒情主人公又是一个什么样的形象？
生丙答：“君”应该是一个外出的丈夫，词中的抒情主人公相应地应该是一位独守空闺的妻子。
师赞赏：好！
师解读诗歌大意。
月圆之夜，一位少妇却枕愁难眠。啊，原来是丈夫外出，没有和她厮守在一起，不能与她在这江畔高楼共赏这皎洁的明月了。也许已半载了，或者都三年了，他怎么还不回来呢？思夫不得，少妇便生哀怨之心。“正说反说，俱是愁痕。”（钱钟书语）读解词意，大略如此。综上，我们把此词定位为一首闺怨题材的思妇词。
幻灯片显示“思妇词”三字。
师问：在吕本中《采桑子》词中我们感悟了一位独守幽闺思念丈夫的妻子的哀怨和忧伤之情。请学生丁解释“思妇词”中之“思妇”一词为何意？
生丁率尔而对：思念妻子。思妇词就是思念妻子的诗词。
师问：请三思而后答！请结合《采桑子》词意，斟酌自己的回答是否正确？
生丁匆忙否定前案，说：不！不！“思妇”一词在此不是“丈夫思念妻子”而是“妻子思念外出远游的丈夫”的意思。
师点拨：对！在此“思妇”一词，不是动宾短语，而是偏正词组。反映妻子思念外出远游的丈夫的诗词就是“思妇词”。这种“闺怨”题材的思妇词，古典诗词中比比皆是也。今天我们学习的郑愁予的诗歌《错误》是一首新诗，其中也有思妇闺怨的句子。下面我们来齐读全诗。
学生读书，感情饱满，进入了诗歌所描写的情境。学生齐读《错误》。
幻灯片显示郑愁予《错误》
《错误》 郑愁予
我打江南走过
那等在季节的容颜如莲花的开落
东风不来,三月的柳絮不飞