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教学构想]
以个性化教学引导学生个性化立意，这是本节课的教学目的。
个性化立意一直是作文个性创新的关键，在这方面许多老师都做过各种各样的尝试。我认为最有成效的方法不在于空洞的说教，我们只告诉学生应该如何是远远不够的，学生需要知道该怎么做！因此，我们教师应该积累具体的材料来锻炼学生们的思维，对于学生来说，这样远比高高在上的理论易于接受。
读万卷书，行万里路。
老师可以通过多种方法丰富自己，我常读书搜寻我所需要的东西，这一次就是精心选择的材料，《宋代画院的佳题妙“答”》一文中提到了宋代书画院佳题妙答，最后作者提出疑问：这不正合写作之道吗？文章并没有展开谈写作，却给了我许多启示：我们学生就是缺少这样的练习机会呀！于是我就想在这一材料上“大作文章”——以感性的材料训练学生构思立意。原文有七幅画作，我选择了其中适合学生思维训练易于入手的六幅，而且按照由易到难的顺序排列。由“画画”到作文本身就是一种创新的尝试，我想整天处于题海中的同学们更需要这种新颖的作文课，我想在这样新颖的材料的引导下，学生能自然的训练自己的思维。我们先从画画切入，学生在不知不觉中就“走”上了写作的路子。最后，师生共同总结，创新立意需要怎么做，这样写作理论是从实践中总结而来，而且使学生亲自实践亲自总结，这样的作文指导课，我想比先讲理论再讲例子更容易让学生接受，“实践出真知”嘛！
[课堂实录]
个性在创新中闪光
                   -------引导学生创新立意课堂实录
                      河北霸州一中 李红梅
身处高三的老师们大多都有同感：整日泡在题海中，忙得焦头烂额，学生们也少了许多活力。这时候孩子们沉闷的生活少了许多色彩，如果课堂再少了生机恐怕效果就不好了。老师的激情是不能少的，那激情从哪里来？读万卷书，行万里路。当然是从书中而来！
前几日，在《中学语文教学》上，偶然发现一篇文章《宋代画院的佳题妙答-----兼对写作的启示》。这篇文章写了宋徽宗时期画院的几道试题，并写了考生当时的妙答，作者多次问及：“我们不可以从中悟出一些写作中选才立意之道么？” 我的眼前一亮，我不正可以借此引导学生在创新立意上下一番功夫吗？没想一节课下来，效果颇佳：
这一天，还差几分钟上课，我从容走上讲台，写下了六个诗句：“竹锁桥边卖酒家”、“蝴蝶梦中家万里，杜鹃枝上月三更”、“踏花归去马蹄香”、“嫩绿枝头红一点”、“蛙声十里出山泉”、“深山藏古寺”。学生叽叽喳喳议论的时候，我一语惊人：今天，我们研究作画！教室里马上热闹起来，平日做题做题又做题的他们太需要轻松快乐！安静之后，我来介绍背景：这六句诗是宋代书画院招考画工的考试题目，相当于现在“中央美院招生考试题”。当时任“名誉院长”主持画院的是著名的皇帝宋徽宗！学生们惊呼：啊！皇上钦命考题一定不凡！
我继续解释：是啊！宋徽宗皇上当的不怎么样，但他在书画上却造诣不俗！下面我们来研究一下这几个考题，如果我们参加考试，我们怎么画？我想看看我们这些当代“秀才”能不能金榜题名啊！（学生哗然）下面我们先看
第一题：“竹锁桥边卖酒家”
学生们陷入沉思。一两分钟过去了，学生面露难色。