《美国国父华盛顿》教案4

约5520字。

　　美国国父华盛顿
　　【课标要求】
　　概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。
　　【教学目标】
　　概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，依托对五组史料的分析，理解华盛顿人生抉择的原因、意义和影响，对“时势造英雄，英雄亦造时势”有所体会和认识。
　　【教学重点】
　　华盛顿的人生选择中的有所为和有所不为
　　【教学难点】
　　结合背景分析华盛顿选择的影响
　　【导入】
　　公元1799年，在太平洋两岸的中美两国，有两个伟大人物先后去世（展示乾隆和华盛顿画像）一位是清朝前皇帝，一位是美国前总统：
　　他们生活在同一个时代，但差异巨大：乾隆24岁登基成为皇帝，在位长达60年，直到逝世前三年终于不当皇帝了，成为依旧大权独揽的太上皇，直至去世。而华盛顿则身份更换频繁，庄园主、军队总司令、制宪会议主席、国家总统，而当他最终去世的时候，他依然是那个乡村庄园主。为什么会有如此大的反差？
　　马克思说：“每一个社会时代都需要自己的伟大人物，如果没有这样的人物，它就要创造出这样的人物来。”
　　梁启超也说：时势造英雄，英雄亦造时势。
　　大家知道，在中国乾隆时代，是一个什么样的社会？
　　对，君主专制制度不断强化，于是有了乾隆这样一位皇帝。
　　那么在美国，又是什么样的时势，会创造出华盛顿这样一个人物，这就是我们今天要学习的内容：(打开书到P42)美国国父华盛顿
    要讲到华盛顿，绕不开一个地方：维农山庄。（展示山庄图）
　　【新课教学】
　　华盛顿在这里度过童年、少年和青年时代，20岁时从他哥哥手里继承此地，后精心经营成一个面积多达8000英亩的大庄园（相当于303个辅仁高中这么大）。显然他很享受他的庄园生活，经营的成功也为他富足而安稳的生活创造了条件。
　　然而，北美形势的急剧变化，使华盛顿在富足的庄园主生活和外出冒险之间面临选择，，他自己可能也没想到，他的选择，也就成就了一个强大国家崛起的开端，而他本人也因此名垂青史。
　　1.华盛顿的第一次选择：“有所为”—领导独立战争
　　【问题探究】
　　材料1：“我们请愿过，我们抗议过，我们也乞求过……我们的请愿受到蔑视，我们的抗议反而招致更多的镇压和侮辱，我们的哀求被置之不理……假如我们想获得自由，……那么，我们就必须战斗！……一旦300万人民为了神圣的自由事业，在自己的国土上武装起来，那么任何敌人都无法战胜我们。……“
　　——帕特里克•亨利《不自由，毋宁死》（发表于1775年3月）
　　阅读材料一和图片，回答1.发生了什么样的时势变化及变化的原因？
　　1 我们——指北美人；敌人——英国统治者
北美人民开始反抗英国殖民统治，争取独立
　　英国的殖民统治侵犯了北美人民的民主自由权利，阻碍了北美资