约2220个字。

　　《雪》教学设计
　　【教学过程】
　　一、 回忆鲁迅
　　1、 画面上这瘦削的面颊，“一”字形的胡须，一根根精神抖擞的头发，他是——？
　　2、 我们对鲁迅已并不陌生，请同学们说说你了解的鲁迅先生。
　　3、今天我们学习的《雪》选自先生的——？所以体裁是——？
　　4、钱理群教授曾经说：“鲁迅先生的散文诗《雪》离他的心灵最近，是他‘在面对自我时孤独的自言自语’，最能准确地表达他自己。”今天这堂课让我们一起走进《雪》的世界，走近先生的精神世界。
　　二、预习展示
　　1、同学们已经预习过这篇课文了，现在请小组长将组内积累的词语拿出来与大家分享。
　　（一生实物展示，指着白板表达）
　　（你真是个细心的孩子！白话文的实践经验不足，因此很多字现在看来不对，但在那时却是正确的。不改是为了尊重原著并保留白话文发展过程中的特点。）
　　③ 生带领大家齐声朗读两遍。（生齐读）
　　2、我们在预习的时候朗读了课文，关注了批注，积累了词语。其实注释也很重要，尤其是——注释一
　　四、走进雪的世界
　　1、快速浏览注释1，哪一句话能帮助我们快速理清作者的思路？
　　2、齐读这句话，你捕捉到了哪些关键词？
　　“鲁迅在本文中以丰富鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面，营造了两种不同的情感氛围。”（白板展示）
　　3、 今天我们就围绕这三个关键词来品读《雪》。
　　4、 作者描写了哪两幅画面？又借助了哪些具体、鲜明的形象呢？自由朗读课文，边读边从文中圈划出词语。（先出现前两列）
　　画面 形象 相关语句 特点 情感



　　5、 生竞赛抢答一二列中的画面、形象。师在表格中呈现答案（……）
　　6、 作者在描绘两幅雪景时借助了丰富、鲜明的形象，请从两幅画面中任选取一些形象，结合相关语句，说说作者是如何来描写雪景的？体现了雪的什么特点？表达了什么情感？各选一例。
　　（自主批注——小组交流——全班展示）
　　先请大家在语文书上写上你的理解，注意语言组织的有序、完整。