《致橡树》教案34

约4010字。

　　《致橡树》教案
　　教学目标：
　　一、认知目标
　　1、感受含蓄朦胧的意象。
　　2、体悟诗人的价值观和爱情观。
　　二、能力培养目标
　　1、培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力。
　　2、体会意象所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。
　　3、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
　　4、培养学生合作解决问题的能力以及积累学习的能力。
　　三、思想教育目标
　　根据本诗借物抒情，托物言志的特点，理解舒婷自主、平等的爱情观，树立健康的、向上的爱情观、价值观。
　　四、根据诗歌学习的要求、诗歌的体裁特点以及学生学习的实际水平，本节课的教学重点确立为：
　　1、反复诵读，感受诗歌蕴味。
　　2、明确各意象所寄托的爱情观，深刻理解诗人所向往的爱情。
　　3、总结归纳艺术特色。
　　教学难点为：
　　1、理解含蓄朦胧的意象。
　　2、诗歌托物言志，借物抒情的表现手法。
　　教学方法为：
　　精巧导入--创造美，激情诵读--感受美，仔细品味--领悟美的方法。
　　课时安排：一课时
　　教具准备：课件、黑板
　　教学过程：
　　一、深情导入（意在渲染氛围，在思维、情感、个性等方面唤起学生的美感，激发学生学习的兴趣）。
　　师：有人说，没有诗歌的民族是悲哀的，我很庆幸，我们生活在一个诗的国度，我更庆幸的是诗歌伴随着我们成长。诗，不仅带给我们美的享受，还能够陶冶我们的性情，滋养我们的心智。古诗如此，新诗亦然。被称为“朦胧诗”派掌门人的舒婷就以一首《致橡树》深深打动了一代年轻人的心，这首现代诗为什么会有如此大的震撼力呢？今天就让我们一起走进舒婷，走进她的《致橡树》。
　　二、介绍作者有关情况（有助于学生更好的理解诗意，把握诗歌主题）。
　　舒婷，当代有才华的女诗人之一。1952年生于福建省泉州市。她从小就喜欢朗读诗歌，可是少女时代刚刚结束，十年动乱就将她推进了风雨之中。196年她到福建西部山区插队落户，接受“再教育”。家庭的变故和她个人的遭遇使她倍受痛苦和磨练，也为她后来的诗歌创作提供了丰富的生活素材。她的《祖国，我亲爱的祖国》获全国青年优秀诗歌奖，诗集《双桅船》获全国新诗优秀奖，而她的《致橡树》则是“朦胧诗”潮的代表作品。