《落日》教案

共2课时，约4700字。
　　宁夏中卫中学  马生珍
　　一位80岁老翁写了这样一封信给北京青年报： 
　　北京青年报总编辑： 
　　一名80岁的老翁向您提一个要求：贵报最好在8月15日这一天，重登56年前《大公报》上的一篇通讯《落日》——记日本签字投降的一幕。这是当年朱启平写的，已成为新闻界的传世之作。 
　　现在，日本首相小泉纯一郎拼命要祭鬼祭神，右翼分子篡改日本侵略史——在此时此刻，请你们把当年日本投降签字的通讯，重新刊登，以唤起人民群众，用历史事实驳斤侵略者的谎言。 
　　我感谢你们。 
　　李庆云敬上 
　　当我看完这封信后，深受感动。这简单的言语凝聚了一个八旬老人深深的爱国之情，也寄托了一个普通老人对每个中华儿女的希望——铭记历史，爱我中华。今天我们一起来学习这篇震撼了一代又一代中国人的《落日》。 
　　1、本文为何用《落日》为题？有何深意？ 
　　这里有象征意义，曾经不可一世的日本侵略者今天终于在世界人民面前低头签字投降，如同日落西山一样；日本侵略者当年侵略他国，其以“旭日东升”自喻的国旗，令人望而生恶，今天，它的“坠落”不仅大快人心，且透出作者的嘲讽之意。 
　　2、把握结构 
　　依据签字的经过，可分成三部分： 
　　第一部分：开头—“代表到来”，写“签字”的环境、场面布设，以及人物的面貌和言行举止。 
　　第二部分：“仪式开始”，签字的经过。 
　　第三部分：“投降书脏了”，签字后的余波。 
　　1、作者介绍：朱启平，出身江南世家大族，燕京大学高才生。1945年8月19日在“密苏里”号上举行的日本向联合国投降的签字仪式中，朱启平是其中的三名中国记者之一，发回的长篇通讯《落日》传诵一时，被公认为“状元之作”，后来还被列人大学新闻教材。 
　　2、文体介绍：新闻侧记，又叫特写，凡是截取事件、人物或场景中最富有特征的横断面，用横的写法加以扩大描述和精雕细刻，并通过一个或若干个生动、感人的镜头，将所选取的横断面细致而形象地表现出来，让读者能充分地看到每一个细节，使读者如临其境、如见其人、如闻其声、如睹其物，用栩栩如生的形象来说服人、教育人、感染人，这样的通讯品种，从体裁上说就是特写。特写亦是一种写作的结构形式，一种写作的笔法，它可用来表达不同的内容，如借助这种结构形式来写人物的，称为人物特写。 
　　1、哪部分是重点？前后有何关联？ 
　　重点是第二部分，第一部分为其作了铺垫，呈渐进式，第三部分是其延续，又给人一波即平一波又起的感受，令人回味无穷。 
　　2、本文使用小标题有何作用？ 
　　作者像是在用一个个生动、感人的镜头来展现签字的过程，使整篇文章条理清晰，每个片段既有机相连，又自成体系。 
　　3、美国国旗的来历和“白马故事”多余吗？ 
　　选材应围绕中心。美国国旗的来历和“白马故事”看似貌不相干，实则写出了日本投降后，胜利者发自内心的喜悦与自豪，英武和威严，这些和“落日”相互对应，密不可分。 
　　4、文中除了顺叙外，还用了什么顺序？有什么作用？ 
　　插叙。 
　　如“重光一腿之失”、“九一八”等。充实内容，联系历史，感动人心。