《小圣施威降大圣》教学设计1

约3390个字。

　　挥动想象的翅膀
　　——《小圣施威降大圣》教学设计

　　【学习目标】
　　1. 积累字词。
　　2.梳理故事情节，了解人物形象。
　　3.赏析情节，感受想象之美。
　　4.充分发挥想象力，再造情节。
　　教学重点：梳理故事情节，感受想象之美。
　　教学难点：充分发挥想象力，再造情节。
　　【学情分析】
　　这是人教版七上第六单元里的第一篇课文。
　　本文作为文言文白话小说节选，学生在语言理解上有一定的障碍，教学时必须予以扫除。
　　这是篇小说，对学生来说本身具有一定的吸引力，吴承恩把一场普通的打斗写得非常曲折传神，可以在学生的兴趣上顺势引导他们快速浏览课文，自行梳理大小二圣变身斗法的经过，体会故事情节的曲折多变，跌宕起伏。且，这个单元的主题是“想象世界”，教学时通过赏析情节，让学生体会想象之美，并发挥学生的想象力，再造故事情节。
　　【教学内容分析】
　　本课我把教学重点放在“想象”这一主题上。之所以放在“想象”上，是因为本单元的教学主题即为“想象”，而且吴承恩把一场普通的打斗写得如此曲折传神，依靠的是神奇的想象力。本课争取一课一得，不求面面俱到，因为本课太长，可讲的东西太多，如果面面俱到也许一面都不到。
　　【学习方法】朗读法、表演法、讨论法
　　课时：一课时
　　【学习过程】
　　课前预习
　　1.学生通过工具书和课下注释自己疏通课文。
　　2.将课后“读一读，写一写”中的字词注音。
　　3.查阅资料，了解作家作品及本文前五回故事。前五回故事梗概（见课文P147）
　　吴承恩（1510——1582）明代小说家。字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。
　　补充本文的写作背景：吴承恩生活的弘治万历时期，正是明代统治阶级荒淫腐朽，社会矛盾日趋尖锐，政治上十分黑暗的时期，市民的思想意识逐渐趋于活跃，针对当时的腐败和世风的堕落，吴承恩表示悲愤，并给与尖锐的揭露和批评。另一方面，时代在呼唤着斩邪除妖的英雄人物的出现，吴承恩也敏锐地感受到一股反抗封建制度的新气息，这为他创作《西游记》打下了思想根基。