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- 55.45 MB
- 教材版本
- 人教版
- 适用分类
- 必修四课件
- 页数 / 张数
- 见资源简介
- 更新时间
- 2015/12/23 15:14:44
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资源预览与简介
实践是认识的基础
《实践是认识的基础》.ppt
《实践是认识的基础》教学设计.doc
生活观察.wmv
实验求证.wmv
新闻：深入沪昆高铁.wmv
课件共31张，教案约3160字，另有视频素材。
《实践是认识的基础》教学设计
【教学目标 】.
情感、态度、价值观
1. 体会和感悟实践的重要性，树立实践第一的思想和观念，自觉运用所学知识指导实践，服务社会，努力取得改造世界的有益成果；
2. 重视认识的力量，增强在实践中不断获得认识并推动认识向前发展的责任感；
3. 感悟我国社会主义建设、实现“中国梦”的伟大实践带来的经济社会巨大发展和人民生活水平的提高，坚定自主创新的信念，升华爱国主义情感；
4. 树立追求真理、科学探究、崇尚理性的精神，不迷信权威，富有批判精神，培养独立自主、合作共赢的意识。
过程与方法
1. 通过实验教学提出问题，让学生亲身参与实验，尝试解决实际问题，从而获得正确认识，积累生活经验；
2. 结合具体情景开展小组合作探究活动，引导学生在分析、收集、处理信息的基础上交流、讨论并发表意见，掌握合作学习方法，提高理解与运用哲学知识的能力；
3. 设置互动话题，组织学生在合作中探讨、在沟通中分享，体会与感受哲学知识学习的美妙与乐趣。
知识与能力
1. 在情境中感受、认识和理解实践是认识的来源、实践是检验认识真理性的唯一标准；
2. 运用具体事例分析、理解、归纳实践是认识发展的动力、实践是认识的目的；
3. 正确认识实践与认识之间关系的辩证思维能力，培养学生分析、解决实际问题，团结协作与语言表达的能力；
4. 通过生生、师生双边、多边互动活动，培养学生演绎与归纳的思维品质，提高学生理论联系实际的实践能力，树立唯物主义的思想观点。
【学情分析】 .
高二学生思维活跃，自主学习能力有所提高，但是知识体系还没有建立，分析能力较弱，对事物的认识大多停留在感性认识阶段，缺乏必要的理性思考。因此，教师可以通过创设情境、设计活动环节引导学生积极分析问题，使其逐渐从感性认识上升到理性认识。同时，教师在授课时要注意说明知识之间的联系，引导学生自主构建知识体系。
【重点难点】 .
重点：实践是认识的来源、实践是认识发展的动力。
难点：实践是检验认识真理性的唯一标准。
【教学过程】 .
【导入】“中国梦” .
请同学们大声朗诵'中国梦“的核心内涵——”国家富强、民族振兴、人民幸福“。“国以民为本”，“民以食为天”，进入“中国梦之人民幸福梦”。
【活动】实验观察——如何辨别生鸡蛋与熟鸡蛋？ .
从生活情景导入，请两位同学代表在不打碎蛋壳的前提下辨别生鸡蛋和熟鸡蛋， 其他同学参与讨论，为他们支招！ 通过实验活动引导学生归纳得出：实践是认识的来源。
【讲授】实践的认识的来源 .
预览清晰度以原图为准；预览与简介供选用参考，完整内容以下载文件为准。