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重点：把握文章的思想情感，对文章作深入领会和分析鉴赏。<br>
（一）认真品读全文（包括课外读本节选的三部分）：1课时<br>
要求：对文章作整体感悟。把感触较深的地方划下来，或是用笔作批注评点。<br>
（二）阅读鉴赏第一部分：结合后面的内容以以下问题探讨形式分析品读。<br>
――哦，古园，我的古园！<br>
1、　　作者来到古园，说：这古园仿佛就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。为什么这么说？ <br>
提示：我对古园的深情，古园对我的意义<br>
2、　　我是在什么情况下开始到古园的？<br>
提示：在最狂妄的年龄上忽然残废了双腿，找不到工作、找不到去路、忽然间几乎什么都找不到了<br>
3、“这时候想必我是该来了”――“这时候”指什么时候？为什么此时才是我该来的时候？<br>
提示：地坛褪去昔日的荣耀，尽显沧桑时，一下子失魂落魄的我来了，与它相怜相惜<br>
4、　　作者从小说中引来的那些对古园的描写，突出了古园什么特点？<br>
提示：荒芜，但并不衰败<br>
5、　　这部分看似写园子，其实也写了人（作者），这是一个怎样的形象？<br>
提示：我为了逃避来到这里，我细细地看着这些小生灵，看着一草一木，我孤独寂寥，没有方向。可是我的心仍在感受，那些生命的涌动，生命的痕迹，仍那么真实地撞击着我细腻而善感的心灵！<br>
6、　　作者在这样的不幸中来到园子，在园子里思考了一些什么问题？<br>
提示：生、死、怎样活着，对于生与死，有了答案，无奈的答案，而怎样活着，怎样为毫无方向的自己找到一条生存之路，则是作者长时间苦苦思索的问题，也正是有这种思考，才有园子里的一切给他的触动与启迪。这是后文要表现的重点<br>
7、　　读“剩下的……”一部分内容，体会作者写出的园子带给我的不尽的味道。<br>
提示：这是以景写味，感悟到的生命的意味、生存的意味，则在后文充分加以表现<br>
（三）阅读品味第二部分：<br>
——母亲啊，我终于懂你！<br>
1、　　文中几次出现“现在我才想到”、“许多年以后我才渐渐听出”之类的话，表现的是一种怎样的思想感情？<br>
提示：对母亲的深深的歉意，自己痛彻心肺的悔恨与永远无法弥补的遗憾<br>
2、　　第二段以“知道”构成的排比表现的是什么？与后面的“只是不知道”形成对比，体会其中的意味。<br>
提示：母亲的善解人意，母亲对儿子的疼爱、理解、体谅、宽容。对比以及后面的内容则表现母亲在苦难面前的沉重、无助和默默支撑的忍耐<br>
3、　　读“有一回……”一段，体会其中的意味。<br>
提示：以我的“设想”，描摹母亲在痛苦、担忧、惊恐、不安，默默承担着苦难。我的设想与我的自责，表现了对母爱的深切理解！此段中，作者读懂了母爱，而读者，也读懂了作者<br>
4、　　读“在我的头一篇小说……”两段，思考：儿子终于走出了一条路，母亲且走了，作者的内心受到怎样的触动？是怎样一种心情？<br>
提示：歉意、沉郁、哀怨，还有对母亲痛彻心肺的思念<br>