（约2600字）
（参评论文）
充分发挥学生的主体作用摭谈
湘阴一中　陈君山
关键词：新课程改革　 新课程理念　研究性学习　学生　主体
内容提要：“一言堂”、“画地为牢”等传统的课堂教学模式，随着基础教育新课程改革的推进，已走到了尽头。新型的课程理念要求教师只能是学生学习的指导者、参与者、合作和组织者，而学生则应成为课堂的主体。为使学生真正参与课堂教学的全过程，本人作过一些尝试。本文拟从三个方面谈谈体会：一、挖掘教材潜力，让每个学生拥有动手的机会；二、扩大信息渠道，让每个学生拥有发言的舞台；三、设计梯度练习，让学生每个学生拥有成功的体验。
正文：根据新课程理念的内涵与语文学科的性质，我们认为语文课堂教学应具有开放性、探索性、主动性、过程性、人文性五个显著特点。其中，主动性就是要体现以学生积极参与为主，强调学生在教学活动中亲自发现、体验，强调学以致用，教、学、做合一。因此，语文课更要优化课堂教学，既要重重视教师的主导作用，又要强调学生的主体作用，既要重视学生知识的获取，又要注重学生智力和能力的开发，培养学生自主、探究、合作的精神。学生参与教学活动体现了学生的主动精神，为学生营造参与氛围是面向全体的重要一步。学生只有积极主动参与，才能在教学活动中不断认识自我，才能更为有效地实现生生对话、师生对话以及师生与文本的对话。在语文教学中，本人牢固树立一种观念，即让每一个学生都有权利获得充分发展的机会。
一、挖掘教材潜力，让每一个学生拥有动手的机会。
学生在语文学习过程中的思维发展特点是从直观思维逐步发展到抽象思维。学生只有在说说、画画、写写、做做等实际操作中，才能逐步体会、理解知识间的内在联系，提高思维能力，培养学生兴趣。