《原子结构》教案（2份）

山东滕州2015  评比优秀教案  鲁科版化学  必修二  第一章  原子结构与原子周期律  第1节  原子结构（第1课时）原子核 核素  枣庄二中.doc
　　山东滕州2015  评比优秀教案  鲁科版化学  必修二  第一章  原子结构与原子周期律  第1节  原子结构（第2课时）   核外电子排布  枣庄三中.doc
　　课题 第1章第1节原子结构(2)——核外电子排布
　　课型 新授课 授课时间 2015.02.21 授课教师 枣庄实验高中
　　教材分析
　　元素周期律是在原子结构的基础上归纳出来的，元素周期表是元素周期律的具体表现形式，因此原子结构的知识是元素周期律和元素周期表的理论基础。而原子核外电子的排布又是本章的核心内容，是后面学习元素周期律的基础。
　　学情分析
　　学生初中时已经学习了原子的构成，对核外电子是分层排布这一知识点也有初步了解，所以在此节内容的学习之前学生就已经具备了一些原子的相关基础知识。同时也具备一定的数学基础，能够对一些数据进行分析处理。
　　设计思想 通过学生已有的初步认识，和第一课对原子结构的学习，进一步学习核外电子排布，此节课首先学生通过课本的阅读，认识到核外电子的排布规律，并知道可以通过原子结构示意图对原子或离子进行描述，进而学生可以依据此规律书写前18号元素的原子结构示意图。并分析核外电子排布和元素化合价的关系。
　　教学目标 知识与技能 1. 了解原子核外电子运动的特征。
　　2. 了解核外电子的排布规律，能画出前18号元素的原子结构示意图，和常见离子结构示意图。
　　3. 了解原子最外层电子排布与元素的原子得失电子能力和化合价的关系
　　过程与方法 培养学生分析、处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。
　　情感、态度
　　与价值观 通过人类探索原子结构的历史的介绍，使学生了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程，培养他们的科学态度和科学精神。
　　第1章原子结构与元素周期律
　　第1节原子结构
　　第一课时原子核核素徐剑（枣庄二中）
　　一．教材分析
　　通过初中的化学学习,同学们已经知道原子是由原子核和核外电子构成的。本节教材，就是要在已有知识的基础上继续深入地探讨原子核的结构以及核外电子的排布的规律，并利用原子结构的知识解释某些元素的部分性质，使学生初步了解原子的最外层电子排布与元素的性质的关系。同时，通过原子结构知识的学习，为以后学习元素周期律、元素周期表打下基础。因此本节内容起到承上启下的作用。教材中出现的元素、核素、同位素的知识更符合知识的逻辑关系，符合学生认识规律，体现了教材注重让学生参与学习，提高了学生学习的主动性，更注重了学生能力的培养。
　　二．教学目标
　　（一）、知识与技能目标
　　引导学生认识原子核的结构，懂得质量数和A ZX的含义，掌握构成原子的微粒间的关系；知道元素、核素、同位素的涵义；掌握核电荷数、质子数、中子数、质量数之间的相互关系。
　　（二）、过程与方法目标
　　通过对构成原子的微粒间的关系和氢元素核素等问题的探讨，培养学生分析、处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。
　　(三)、情感态度与价值观目标
　　1.通过构成物质的基本微粒的质量、电性的认识,了解微观世界的物质性,从而进一步认识物质世界的微观本质；通过原子中存在电性不同的两种微粒的关系，认识原子是矛盾的对立统一体。
　　2.通过“化学与技术----放射性同位素与医疗”,引导学生关注化学知识在提高人类生活质量中所起的作用。通过“未来的能源----核聚变能”,引导他们关注与化学有关的热点问题,形成可持续发展的思想。
　　三．教学重点、难点
　　（一）知识上重点、难点：构成原子的微粒间的关系
　　（二）方法上重点、难点：培养分析、处理数据的能力,尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。
　　四．教学方法
　　问题推进法、讨论法、多媒体辅助教学等
　　五．教学过程