《强项令》教学设计

约2830字。

　　《强项令》教学设计
　　【教学目标】
　　知识目标：1、学习董宣秉公执法，不畏权贵的性格和品质。理解故事内容,分析人物形象。
　　2．了解董宣人物性格，学习正面和侧面相结合的描写方法。
　　能力目标：通过诵读、讨论等方式，培养学生自主、合作、探究的学习方法。
　　情感价值观：培养学生公正、廉洁的品质，并帮助树立正确的法制观念。
　　【学情分析】
　　九年级上学期的学生有了一定文言文的知识储备，在翻译和分析课文方面有一定的基础，但对一些实词和虚词的掌握还有待提高，需要老师的强化训练及个人长时间的积累，在课文分析方面还需要教师引导，本节课学生在这两个方面都能得到提高和加强。
　　【重点难点】
　　重点：把握人物形象，学习正面描写和侧面描写相结合。
　　难点：古今社会生活相联系，通过对问题的探究，树立正确的法制观念。
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　1、中国历史上“清官”有哪些？俗话说“打狗看主人”，有这么一个小小的县令，竟敢当街拦住皇帝姐姐的车驾，欲将无故杀人而藏于车中的凶手当街“格杀”。他是谁，他的命运会怎样呢？今天我们就一起来认识一下这位硬脖子县令。
　　二、讲授新课
　　1、释题：刚强不肯低头。简介作者、出处。
　　2、师范读课文、生读课文、齐读课文。
　　3、结合工具书和书下注释，疏通课文大意，有不懂字、词、句提出来，共同解答。
　　4、找同学翻译课文，复述课文，那么课文记叙了一个怎样的故事呢? （讲述了汉光武帝统治时期，洛阳县令董宣秉公执法，面对湖阳公主的包庇行为，光武帝的强权统治，誓不低头，获得了人们的赞誉，也改变了光武帝的看法，死后得到厚葬。）
　　5、请同学们找出事情的起因、发展、高潮、结局。董宣，字少平……吏不能得。