约3600字。
例谈第一册教材与高考的对接点
　安徽省舒城中学　何登保
　　　高三前期要重视复习课本，既要对旧有知识进行系统整理与归纳，又要在教材中找准高考考题的生长点，找出教材与考题的接榫点。这样复习，才能事半而功倍。结合考纲，我们为第一册教材设计了这样一些对接点。
　　　一、以“形象”“语言”为媒介，接通现代新诗与高考古诗词鉴赏
　　　诗歌是文学的骄子，是高考命题的宠儿。虽然近年新诗不再单独设题，但是，新诗在句式仿写中却时有出现，少数考生作文也因为采用新诗而大占便宜。因此，高考并不拒绝新诗。
　　　现代新诗与古典诗歌语言形式不同，但是它们的特质是相同的，我们主张从新诗中寻觅古诗词的踪影，复习新诗，借以提高古诗词的鉴赏能力。
　其一，把握新诗形象中寄托的情感。
　读一首诗，首先要看它塑造了什么形象，形象把握准了，感情基调基本上就把握住了。诗歌形象大致分为两类：一类是人物形象，一类是自然物象。毛泽东的《沁园春·长沙》，全诗以写自然风物为主，但是，读这样的诗，我们依然能看到诗人高大的自我形象──独立于寒秋之中，面对苍茫大地，发出“谁主沉浮”深沉慨叹，表现出“指点江山”的豪迈气概。诗中的自然形象包括山川草木、花鸟虫鱼等，这些自然物象一旦入诗，就浸润着诗人浓浓的主观情思。徐志摩的《再别康桥》，选用了“云彩”、“金柳”、“柔波”、“水草”等物象，组成了一幅优美的画面，表达了自己对康桥依恋难舍的情感。郑愁予的《错误》，选用“莲花”、“柳絮”、“东风”等传统意象，形象地刻画出一个寂寞女子哀怨的形象。诗歌运用形象思维，古今是一脉相承的。
　其二，品味新诗的语言并分析技巧。
　　　对诗词语言的考查是高考命题重要的着眼点。2003年高考就考查了“诗眼”。现代新诗中也有“诗眼”值得我们去玩味。《面朝大海，春暖花开》中，有个关键字眼“幸福”，我们可以牵一词而动全诗：海子追求的幸福包括哪些内容？海子的幸福观有怎样的特征？海子把幸福送给哪些人？海子自己是否获得了幸福？阅读现代新诗，要习惯由“诗眼”进入“诗心”。
　现代新诗中的表现技巧也是承传前人而来。比如象征手法，闻一多笔下的“死水”外表华美，只是污秽和垃圾的霉变，这样的“死水”，正是当时社会最真实的写照。《致橡树》中的对比衬托，诗人用“攀援的凌霄花”、“痴情的鸟儿”、“泉源”、“险峰”、“日光”、“春雨”来对传统的爱情一一否定，从对比中突出“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起”，只有以独立的人格、高贵的尊严为前提,才可以论及真正的“爱情”。再如《错误》中的用典，《我愿意是急流》中的比喻，《致大海》中丰富的想象，都是古诗词鉴赏中常常涉及的内容。
　用现代新诗与古典诗