《忽必烈改制》学案1

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约2390字。

第七课忽必烈改制
　　【复习回顾】
　　1.归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用
　　2.要求学生谈谈对北魏孝文帝改革的评价
　　【学习目标】
　　1.掌握本节课的基本知识，了解忽必烈改制的原因、大致内容、结果以及特点、影响等。
　　2.理解忽必烈改制的背景，初步分析改制的特点，认识改制的深远影响。试比较与孝文帝改革的异同点；分析“汉法”与“旧制”的实质区别。
　　3.情感培养：体会忽必烈改制为蒙古族的发展作出的努力以及改革的阻力下的灵活性。
　　【课堂背景】
　　1.蒙古族的发展情况
　　蒙古族是我国一个历史悠久的民族,长期生活在蒙古高原.12世纪中期,蒙古族杰出首领铁木真统一了蒙古草原.然后建立了蒙古汗国.蒙古汗国建立后对周围地区进行长期的征伐战争,1271年,成吉思汗的孙子忽必烈建立元朝，结束了我国了我国的五代辽宋夏金时代，建立了空前广大的大帝国。
　　【课前预习】参看课本P42第二段
　　1.忽必烈改制的宣言是_______________改制的主要观念_________________由此总结他改制的原因是_________________
　　2. 参看课本P43第一、二段思考：“汉法”是指______________ “旧制”是_____________
　　二者之争的实质__________________________________-
　　3.忽必烈即汉位以后，政体更新的原因是什么？具体的方案是什么？更新的主要内容有哪些？（注意自己分类掌握）
　　4.忽必烈转变立国之本的含义是什么？具体措施有哪些？（注意“本”的特征）这些措施与整体更新有何关系？
　　【课堂自主学习】
　　（1）.思考：忽必烈改制与北魏孝文帝改革在原因、内容、结果，影响上的异同点