《“千古一帝”秦始皇》教案1

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约1870字。

　　第4课“千古一帝”秦始皇
　　★课程标准：
　　1、简述秦始皇兼并六国、建立中央专制集权国家的主要史实.
　　2、评价秦始皇的历史功过。
　　●导入新课：
　　展示秦始皇图片及李白的诗：
　　秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。——李白
　　采用谈话法自然引入课题《“千古一帝”秦始皇》。
　　●讲授新课：
　　一、并吞六国
　　设问：战国时期，七雄并立，偏居关中的秦国为什么能够完成统一的重任？
　　引导学生从主观和客观两个方面分析原因。
　　1、割据混战，战乱频繁，人民渴望统一。经过春秋战国时期的诸侯争霸，民族融合，已出现了统一的趋势。
　　2、秦孝公任用商鞅变法，使秦国国力大增，为兼并六国奠定了坚实的基础。
　　3、秦王嬴政锐意进取、励精图治，善于发现人才，广泛招募各国精英。
　　修郑国渠富关中、撤逐客令礼人才、勇于纠错灭楚国
　　秦统一的进程：公元前230年——前221年，嬴政运筹帷幄，挥师东进，相继兼并韩、赵、魏、燕、楚、齐六国，在中国历史上第一次建立起中央集权的大一统帝国。（识图，观察六国的位置，头脑中建立起空间概念。）
　　过渡：面对如此辽阔的疆域，如何管理？为此，秦始皇采取了一系列措施。
　　二、巩固统一
　　1、政治上：创立皇帝制度；中央实行三公九卿制；地方建立郡县制。
　　（专制主义中央集权政治制度）
　　▲皇帝制度的特点：皇权独尊；皇帝至上；皇位世袭。
　　▲三公的职责：
　　职位名称 职权范围 任用标准
　　三
　　公 丞相 辅佐皇帝处理全国政务 “贤”“能”
　　由皇帝任命