《社会主义建设在探索中曲折发展》教学设计2

约5160字。

经济建设的发展和曲折教学设计
　　【课程标准】
　　1、概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践。
　　2、总结20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的经验教训。
　　【教材分析】本课是人民版必修II第11课，主要讲述1949-1956年过渡时期和1956-1966年十年探索时期的建设，以及文革1966——1976年十年文革的经济状况，有成功也有失败，这都为新时期的建设提供经验和教训起到继往开来的作用
　　【教学目标】
　　1. 知识与能力：
　　（1）识记社会主义建设起步的背景，一五计划，社会主义改造，中共八大，大跃进和人民公社化运动，国民经济的调整，文革中国民经济的损失，周恩来恢复调整国民经济，邓小平进行全面整顿。
　　（2）引导学生理解生产力与生产关系之间的辩证关系；主观能动性与客观规律性之间的关系；分析社会主义建设道路探索中的经验和教训。
　　（3）培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。
　　2. 过程与方法：
　　（1）搜集和展示资料数据，能比较建国初期、一五计划时期、十年社会主义探索时期、文革时期等各个时期我国经济建设所取得的成就或出现的挫折及其原因。
　　（2）引导学生从史料中探索经济建设的经验与教训，从中认识经济发展的基本规律。
　　（3）利用历史图片进行直观教学，体会我国经济建设的曲折历程。
　　3. 情感态度与价值观：
　　（1）明确社会主义建设必须从国情出发，按客观经济规律办事，培养学生实事求是的精神和关注国情的意识。认识到社会主义建设不论遇到什么困难，终将不断前进。
　　（2）分析社会主义建设道路探索中的经验和教训，培养学生解释一般社会现象和历史问题的能力。
　　（3）培养学生要正确分析和判断社会主要矛盾，明确我国经济建设必须坚持以经济建设为中心。
　　【重点难点】
　　重点：中共八大的正确决策、大跃进和人民公社化运动。
　　难点：分析20世纪50～70年代中国在社会主义建设道路探索中取得的经验和教训。
　　【突破方法】：以屏幕展示情景和问题帮助学生阅读并理解教科书的有关内容，以学生自主探究来理解探索的成就和曲折；通过课堂辩论来增强学生对社会主义建设道路探索中取得的经验和教训的理解。
　　【教学方法】教法：通过教师营造情境，启发引导学生自主学习、分析问题、合作探究、形成共识。