《生于忧患，死于安乐》教案3

约1620字。

26．生于忧患，死于安乐
教学要求
1、掌握生字、词。
2、掌握作者、体裁、中心。
3、理解重点词句含义（多义词、古今异义词、词类活 用、通假字、 特殊句式）
4、课文内容、主旨的挖掘
第一课时
一、导入新课
1、“ 鱼，我所欲也；熊掌，亦我欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”这句名句的作者是谁？（孟子）今天我们再学习他的散文《生于忧患，死于安乐》。
2、用两分钟时间抢记和作者有关的文体常识。
孟子：战国时期思想家、教育家，儒家代表人物，地位仅次于孔子，被后人尊称为“亚圣”，名轲，字子舆。文章是一篇议论性散文。课文选自《孟子》，它是孟子及其几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录，与《大学》、《中庸》、《论语》合称四书。他主张“仁政”、“民贵君轻”。）
二、自读课文，检测生字词等预习情况
1、给加点字注音并解词。
畎（quan ）亩 ：田间水沟　　　　　付说（yue ）　
曾（zeng）益：增加　　　　　　　　胶鬲（ge ）
拂（bi ）士：同“弼”，辅佐君主的贤士　　拂（fu ）乱：违反、阻挠
　2、写出文中三个通假字的本字和意思。
曾：同“增”，增加　　　　　　衡：同“横”，梗塞，不顺　
拂：同“弼”，辅佐，辅弼
　 3、词类活用。
劳（形容词活用为使动词，使……劳累)其筋骨
饿(使……饥饿)
空乏(使……穷困缺乏)　　　　　 所以动(使……惊动)心　
忍(使……韧)性　　　　　　行拂乱(使……受到阻挠)其所为
人恒过(名词活用为动词,犯错误、犯过失）
入则、出则（动词活用为名词，国内、国外）
4、古今异义词。
举于版筑之间（今义：建筑、修路　　　　 古义：捣土用的杵）
举于士（今义：士兵　　　　 古义：狱官）　
5、多义词。
于：　 舜发于畎亩之中（从）
　　　　　 故天将降大任于是人也（给）
征于色（在）