山西省太原五中2014-2015学年度第一学期期中高二生物试卷

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共36小题，约6390字。

太原五中2014-2015学年度第一学期期中
　　高  二  生  物（理）
　　一、选择题（每小题只有一个正确答案，共45分）
　　1. 为了验证胚芽鞘尖端确实能产生某种促进生长的物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是  
　　A．完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下
　　B．胚芽鞘尖端和未处理的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
　　C．未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
　　D．胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端一段时间后的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
　　2. 为探究不同浓度生长素对胚芽鞘生长的影响，某生物兴趣小组取若干相同长度、去除尖端的燕麦胚芽鞘切段，分别用不同浓度的生长素溶液处理并培养相同时间，然后逐一测量其长度，实验先后进行了两次(实验一、实验二)，结果如下图。以下叙述正确的是                        
　　A.生长素浓度为0.1 mg/L时两组数据偏差较大，对推导实验结论有干扰，应该舍弃
　　B.两次实验结果有明显差异，原因是生长素对燕麦胚芽鞘生长的作用具有两重性
　　C.当浓度大于10 mg/L时，生长素会抑制燕麦胚芽鞘的生长且抑制越来越强
　　D.要确定促进燕麦胚芽鞘生长的最适浓度，应在0.1～10 mg/L之间减小浓度梯度继续分组实验
　　3. 假设下图中两个含生长素(IAA)的琼脂块和两个胚芽鞘尖端所产生的生长素含量相同，则对一段时间后a、b、c、d、e、f、g空白琼脂块中生长素含量的分析正确的是
　　A．c>f＝d＝e>a＝b＝g B．f>a>d＝e>b＝g>c C．c>a＝f>d＝e>b＝g D．f>a＝b＝d＝e>g>c
　　4. 如图所示一棵植株被纸盒罩住，纸盒的左侧开口，右侧照光。如果固定幼苗，旋转纸盒；或固定纸盒，旋转幼苗；或将纸盒和幼苗一起旋转。一段时间后，幼苗的生长状况分别是                                                                               
　　A．直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长 
　　B．向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
　　C．向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长
　　D．向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
　　5. 如图表示不同浓度生长素对某植物茎生长的影响，下列叙述中错误的是
　　A．P点对应的生长素浓度是该植物茎生长的最适浓度
　　B．当生长素浓度高于P时，茎生长仍可被促进
　　C．曲线表明生长素的生理作用具有两重性
　　D．当生长素浓度高于M时，该植物的根生长开始受到抑制
　　6. 某学者曾做过如图a所示的实验，即在天竺葵的同一叶片的不同部位分别滴加一定浓度的生长素溶液、水和14C­葡萄糖，待充分作用后，得到如图b所示的结果，其阴影部分表示具有放射性。下列叙述错误的是                
　　A．实验结果说明，生长素有很强的吸引与调运养分的效应
　　B．加水是作为实验对照
　　C．生长素能促进果实的发育可能与它能调运养分有关
　　D．放射性糖分布不均匀是受单侧光的影响
　　7. 为探究生长素对某植物花粉管伸长的影响，某校生物兴趣小组进行了课外实验，得到下表结果：
　　外加生长素浓度(mg/L) 0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0
　　花粉管平均长度(mm) 0.5 3.6 5.8 6.4 5.2 3.1 0.4 0.2
　　由表中数据不可能得到的结论是                          
　　A．外加生长素浓度为2.0～3.0 mg/L时，对花粉管萌发的促进作用最大
　　B．外加生长素浓度高于6.0 mg/L时，对花粉管的萌发起抑制作用
　　C．外加生长素浓度为