《西方人文主义思想的起源》学案2

约4800字。

第十八单元西方人文精神的起源及其发展
　　学案34 西方人文主义思想的起源
　　[课标要求] 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
　　一、“人是万物的尺度”及“美德即知识”
　　1．“人是万物的尺度”
　　(1)背景③人的地位的提高。(②　　　　　的发展。)
　　(2)出现：公元前5世纪，在雅典等一些古希腊城邦，出现了智者学派。
　　(3)主张　都应该有自己的判断标准，不应强求一律。(④智者学派反对迷信，强调自由，在社会道德方面，每个人)
　　(4)评价　之门。(③过分强调个人的感受，给随意性和个人主义打开了方便)
　　2．“美德即知识”
　　(1)苏格拉底是与智者学派同时代的卓越思想家。
　　(2)主张：希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。他提出“美德即知识”的思想；认为善是人的内在灵魂，教育对美德同样重要。
　　(3)意义：苏格拉底对人性本身的研究，是____________觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
　　二、柏拉图和亚里士多德
　　1．柏拉图
　　(1)主张②根据智慧品德而不是按照出身，把每个人明确分工。(①关注的焦点是人类社会。)
　　(2)评价：他鼓励人们独立理性思考，为______主义的发展奠定了基础。
　　2．亚里士多德
　　(1)主张：关注自然界和____________，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。
　　(2)评价：在很多学术领域取得了卓越的成就，成为古希腊最博学的人。
　　【问题思考】
　　想一想智者学派的哪些主张反映了人文主义思想？它反映了希腊学者研究的重点发生了怎样的转移？
　　说一说苏格拉底提出“美德即知识”。俄国寓言文学家克雷洛夫则用《熊与隐士》的寓言说明自己的观点：有一个栖息于山林的隐士同一头熊成为极要好的朋友。有一天，隐士在林间睡着了，他的熊朋友坐在一旁守护着他，挥舞着巨大的熊掌为他驱赶着蚊蝇。这时，有一只苍蝇不停地在隐士的头上叮落，任凭熊怎样驱赶也不肯离去，熊被激怒了，它拿起一块大石头想狠狠惩罚这只苍蝇。当这只苍蝇再一次落在隐士的头上的时候，熊高高举起了石头，狠狠地向这只苍蝇砸下去……
　　应该如何认识知识与美德之间的关系？请结合上述材料予以说明。