《月亮上的足迹》教学实录

约3700字。

　　《月亮上的足迹》教学实录
　　该课获2012 年贵阳市第五届优质课评比活动一等奖
　　范文娟蛐执教、整理
　　一、导入新课
　　（多媒体播放贝多芬的《月光曲》，屏显美丽的月景图。）
　　师：同学们，聆听着贝多芬悠扬的《月光曲》，欣赏着神秘婀娜的月姿，感觉美吗？的确，如洗的碧空，如盘的圆月，都有神秘的魅力。千百年来，月亮始终吸引着人们的目光，也引发了人们无限的遐思。长舒广袖的寂寞嫦娥，吴刚伐桂的坎坎之声，无一不诱惑着人们去想象月亮上的情形。同学们，你们知道吗？探月这一奇妙、美好的梦想，早在1969 年美国“阿波罗11 号”这一太空雄鹰展翅飞落月球时就实现了。（屏显三位宇航员合影照。）这三位就是载着人类千百年来的梦想，踏上最危险也是最伟大的探月之路的英雄。今天，我们就乘时空机器，穿越到42 年前，去领略他们在月亮上留下的足迹。
　　（师板书课题。）
　　一、整体感知
　　1.概括全文。
　　师：大家已经在课前认真预习过这篇课文了，是吗？你们读了几遍呢？现在，我想请一位同学用自己的话概括这篇文章的主要内容。老师有两个要求：一是完整；二是简洁。其他同学认真听。
　　生1：1969 年7 月，美国阿波罗11 号终于实现了人类的梦想。师：什么梦想？
　　生1：登月的梦想。
　　师：很好，你的回答做到了简洁，但没有做到完整。哪位同学再来补充一下？
　　生2：1969 年，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜访了月球。他们经历很多困难，终于在1967 年7 月21日11 点56 分登上了月球，而且最后也返回了地球。
　　师：你的概括要更完整一些，但你自己觉得做到简洁了吗？（生摇头。）看来，老师的两个要求对大家而言还是有些困难。那有没有什么方法，可以让我们的概括既能内容完整又能语言简洁呢？本文侧重于记叙，我们抓住记叙文的六要素———时间、地点、人物、起因、经过、结果，是不是就能完整、简洁地概括了呢？下面，大家在文中勾画出这六个要素，然后将它们连贯成一句通顺的话。
　　（生阅读，勾画，讨论；师巡视，指导。）
　　师：谁愿意再尝试一下呢？