高考语文诗词鉴赏题如何应对

 2002年高考语文试题进行了重大改革，其主要特点是加大了主观题在整张试卷中的比重，其中诗词鉴赏题的改革尤为引人注目。有些同学反映由于平时针对诗歌鉴赏题所作的练习都是选择题，一下子改为主观题根本找不到思路。事实上，经过对大纲及样题的研究，笔者发现做这类题也不是天马行空，仍然有很多规律可循，另外还需要掌握一些鉴赏术语，这样，我们不难做到“一矢中的”。通过研究，我把诗歌鉴赏分为以下几个层面（为了方便记忆，有些分项并非完全意义上的并列关系）：<br>
　　一．语言层面 <br>
　　王安石称诗歌之语言为“诗家语”，就是说诗的用语和其他文体用语不同，在高考的考查中，语言层面我们需要重点分析以下几个方面。<br>
　　①动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。<br>
　　例1：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（《哀江南》孔尚任）<br>
　　在这里，一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。<br>
　　例2：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。<br>
　　“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。<br>
　　例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。<br>
　　“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 <br>
　　例4：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。<br>
　　“蒸”、“撼”具有夸张色彩。<br>