《渔父》导学案2

约3370字。

　　渔父
　　高二语文组   王忠德
　　【学习目标】
　　⒈掌握文中的重要文言现象，能流畅地译成现代汉语；
　　⒉通过屈原和渔父的对话，分析两者的形象；
　　⒊通过比较不同的人生观念，懂得理想与现实冲突时如何抉择。
　　【课时安排】一课时
　　【教材助读】
　　⒈纠正字音，尝试朗读。
　　渔父(fǔ   )     与（yú    ）
　　餔 （bū   ）    哺（bǔ    ）
　　醨（lí    ）    酾（shī   ）  
　　汶（mén  ）汶   汶(wèn  )川
　　⒉对照注释理解文章,解决字词句。
　　屈原既放    颜色憔悴     形容枯槁    是以见放
　　自令放为    身之察察     物之汶汶    莞尔而笑
　　【课堂研习】
　　一．进入文本
　　柳宗元《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”、张志和《渔歌子》“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”以“渔父”作为文学的题材，在中国历史上也有很久的历史了，传说,太公姜尚八十岁还在磻溪钓鱼，终于有一天，周文王请去做军师，从此，成就了一段开国功臣的神话。从此，诗文中便有了那些怀抱文武全才、笃志天下的“渔父”形象。
　　二．整体感知
　　⑴自由诵读
　　⑵阅读课文揣摩渔父和屈原的语气，在下列空格处填入一个表修饰的词，准确表达出说话者的情感。
　　第1段 “渔父    问之曰” “屈原    曰”
　　第2段 “渔父    曰”
　　第3段 “屈原    曰”
　　第4段 “渔父    歌曰”
　　明确：第1段：可填”怪”表明渔父的心中很奇怪:屈原不是三闾大夫吗?怎