追求“发展”，造就“华章”——“醒”作文讲评

（约6000字）
作文讲评
追求“发展”　　造就“华章”
——“醒”作文讲评　
河北丰润车轴山中学 樊素晨
教学目标
师生共同分析本次作文，找出在“发展等级”方面存在的问题，引导学生在“有创新”上下功夫，追求发展等级，造就华美辞章。
具体教学过程
1、基本情况
基本符合题意，内容较充实，中心较明确，结构较完整；但缺乏创新，缺乏亮点，在发展等级上做的不够。（发展等级的分值由原来的10分飙生至20分）
2、明确发展等级
发展等级
特征 阐释 指向
深刻 透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。 立意
丰富 材料丰富，形象丰满，意境深远。 选材
有文采 词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。 语言
有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性特征。 立意、选材、
构思、拟题

●有创新
一、立意
1、基本情况
“醒”普通立意：
醒悟、清醒
2、思路引导
如何使立意有创新
古人云：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精意也，方可用之。”（元•陈绎曾《文说》）
立意创新的四种思路：
　　　　 横向扩展、纵向引申、双向辨证、逆向反弹
横向扩展：
醒——保持清醒（众人皆醉而我独醒）
　——时刻警醒（君子博学而日参省乎己，吾日三省吾身）
　　　（道德层面）
　——敏锐悟性（思维的活跃，见微知著，见一落叶而知天下秋）
　——不断醒悟（在不断醒悟中逐渐认识自己，认识事物，不断取得新的发现、新的进步）
　　　（认知层面）
纵向引申：
自己时刻警醒——国家、民族也需要时刻警醒——甚至是惊醒（鲁迅用如椽的大笔惊醒了国人沉睡、麻木的灵魂。发生在欧洲某些国家的焚烧温州鞋的事件，也应该让我们的企业为产品质量、为中国形象而惊醒）

双向辨证：
（1）“醉拳”讲究形醉神醒，醉与醒的统一。
（2）人虽醒着，而心却睡着。（我们某些干部，事不关己，高高挂起，对人民利益漠不关心，对党性原则视而不见）