《天净沙·秋思》教学设计4

约3840字。

　　教学设计
　　教学主题 《天净沙•秋思》
　　一、教材分析
　　元代著名散曲家马致远的《天净沙•秋思》，虽短短二十八个字，既无夸张，也不用典，纯用白描勾勒出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出了漂泊羁旅的游子之心。这支散曲凝聚着作者长期的人生体验，反映了封建社会中失意知识分子所共有的寂寞愁苦的情怀，千百年来传诵不衰，被称为“秋思之祖”。
　　二、学生分析
　　学生刚升入初中，对于古诗的学习，在小学阶段只是停留在以诵读为主要手段来感知诗的韵律美上，而初中阶段，则要循序渐进，采用多种方式来使学生产生朦胧的美的意识，培养学生再造意象的能力和联想的能力，同时更要引导学生加深对诗歌情感的体会。
　　三、教学目标
　　1、能了解作者，会朗读、背诵《天净沙•秋思》 。
　　2、展开想象，有创意地表述《天净沙•秋思》 的内容。
　　3、能理解《天净沙•秋思》所描写的意象，体会作者的悲秋情怀和思乡之情。
　　四、教学环境
　　□√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　音频1，歌曲《故乡的云》，课前播放歌曲《故乡的云》，激趣导入：这是故乡对远在他乡的亲人的呼唤，也是浪迹天涯的游子对故乡的思念。
　　音频2，民乐《苏武牧羊》，图片，《天净沙•秋思》配图，上课后先听一段民乐《苏武牧羊》，同时欣赏多幅《天净沙•秋思》配图，充分利用多媒体从视觉、听觉等多角度将学生引入到特定的氛围之中，以便学生能在感情上尽快地和诗人产生共鸣。
　　微视频，名家朗读，在吟读古诗、美读古诗环节播放，欣赏名家朗诵，学习诗歌的朗读技巧，美读古诗。
　　音频3，背景音乐，在学生朗读展示时和有创意地表述时配上背景音乐，渲染气氛，增强学生朗读的美感。
　　《乡愁》flash朗读视频，在拓展阅读环节播放，开拓学生视野，获得丰富知识，将所学用于实践,学会知识的迁移，进一步学习诗歌的朗读技巧。