《听听那冷雨》学案2

约2470字。

　　《听听那冷雨》学案
　　教师寄语：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。    
　　三维目标
　　1．能熟练有感情地朗读课文，了解文章在山水中所寄予的思想感情。
　　2．注意文章的结构和表达方式：记叙、描写、抒情方法的综合运用。
　　3．自主地朗诵，了解作品蕴涵的观点，培养创造意识和创造能力。
　　教材分析
　　1．教学重点 ：突出朗读，强调合作，注重创新，努力培养学生成为有丰富内涵的人。
　　2．教学难点 ：冷雨的含义，观察冷雨的“冷”的方式，如何理解文章的主旨是“一种心境，一种浓浓的割舍不断的乡愁”。
　　3.考点:抒情散文的表达方式：记叙、描写、抒情方法的综合运用。
　　学习过程
　　一、导入课文
　　同学们，大家都学习过余光中的《乡愁》，我们能否集体背诵一下呢?（学生齐背）余光中先生是面对着悠远而丰满的中华文化时，在历经半个世纪，终于跨过空间带来“乡愁”的诗人，他深深地沉浸在一种时间与文化的乡愁之中。今天，我们就来学习一下他的一篇美文《听听那冷雨》。
　　二、预习设计
　　（一）、了解作者
　　余光中，1928年生于南京，祖籍福建。1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾。之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊。他是中国文坛杰出的诗人与散文家。1974年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了《听听那冷雨》这篇散文。1992年，终于得以回到他思念已久的大陆。余光中热爱中国传统文化，他说“中国，最美最母亲的国度”，他说“要做屈原和李白的传人”。
　　（二）、作者是从那些角度来写雨的？
　　________、________、________、________、________。重点描写的是_______。典型语句有：_________________________________________________________
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　　三、问题探究
　　（一）、学生通读全文之后,分小组解决下列问题（所有小组参与讨论）：
　　1.作者在文中描写了哪些地方的雨？作者的喜好如何？ (1组回答)
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　　2 .这些雨表达了作者怎样的感情？(2组回答)
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　　3.找出文中蕴含着这种感情的句子。(3组回答)
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　　（二）、精读文章1—2段，小组探讨下列各题：
　　1.文段中的叠词很多，有什么作用呢? （4组回答）
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　　2. “想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。”如何理解？
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　　3.文章中的“杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面”怎么理解呢?
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