《综合性学习：世界何时铸剑为犁》课堂实录及点评

约1600个字。
《世界何时铸剑为犁》课堂实录及点评
课前准备　
1．走访身边的老战士，参观雨花台和三十万遇难同胞纪念馆。
2．查阅书籍，整理资料，写一篇英雄的故事。　
教学过程　
导入：播放电影《南京大屠杀》片断。
（点评：让学生感受战争给人类带来的灾难，进入设定的情境）
师：同学们，刚才大家看了《南京大屠杀》片断，有什么感受？　
生1：战争太残酷。
生2：国民党政府太软弱，不抵抗。日本鬼子太残暴，无人性。
生3：人民在战争中，是受害者。
师：说得好。正因为战争给人民带来了无穷的苦难，我们反对战争，呼唤和平。
今天我们来共同探讨：世界何时铸剑为犁。（投影课题）　
(师投影出示学习目标：　
1．让学生了解战争有正义和非正义之分。认识战争的残酷，从而更加热爱和平。
2．用清晰、生动的语言讲述英雄的故事，培养口头表达能力。
3．培养学生自主、合作、探究的学习方式。
生齐读“学习目标”)　
（点评：明确目标，使学生有的放矢）
师：下面我们进行第一个环节：讲述英雄的故事，要求：1、故事真实、连贯，2、内容集中、鲜明，3、灵活运用方法、技巧。
生1：董存瑞舍身炸碉堡。
生2：黄继光堵枪眼，刘胡兰宁死不屈。
生3：狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身。
生4：……
(鼓掌)　
师：不错。同学们说得都很好！虽然这些英雄为了革命事业、为了人民的幸福，献出了他们宝贵的生命，但人民不会忘记他们。今天我们重温英雄的故事，缅怀先烈，就是为了让大家知道今天幸福生活的来之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。
师：下面进入第二个环节：吟诵古今描写战争的诗词。　
生： 青青长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）
生：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外声，沙场秋