《氧气和氧化》教学设计

共14张，主要展示了氧气的物理性质、氧气的化学性质、氧化物、小结，有讲有练，可用于该内容教学展示。
约4000字。
　　氧气和氧化（1）
　　一、课题：氧气和氧化
　　二、教学目标：
　　知识与技能：1、了解氧气的主要物理性质和化学性质，能通过氧气的性质理解氧气的广泛用途。
　　2、知道氧气与硫、铁丝反应的现象。
　　3、了解氧气是空气中最活跃的成分，和生物的生命活动息息相关的部分。
　　过程与方法：通过试验了解氧气与非金属、金属反应的实验现象，知道氧气是化学性质比较活泼的气体。本节课多采用提问和反复回忆的方式加深学生对氧气性质、反应的理解。
　　情感态度与价值观：学生初步懂得用实验来研究物质性质及其变化的科学方法。学会观察和分析实验现象，培养学生观察能力和分析综合能力。
　　三、教学重难点
　　重点：了解氧气的主要物理性质和化学性质，氧气与硫、铁丝反应的现象和方程式。
　　难点：氧气与硫、铁丝的实验
　　四、课的类型：物质基础课
　　五、教学方法：实验法、讲授法、阅读法
　　六、教学用具：黑板、多媒体、实验用品：5-6瓶盛满氧气的集气瓶、酒精灯、火柴、燃烧匙、硫粉、铁丝、架子等
　　七、教学过程：
　　【回顾总结】：在上一节课我们学习了空气的组成，知道空气主要是由(氧气)和（氮气）组成的混合气体。其中占空气总量1/5的是（氧气）。
　　【新课导入】：老师家有一辆凤凰牌自行车，风风雨雨地用了10年。现在退休家中，很多地方都长上了褐色的斑点，这是斑点由什么造成的？
　　【分析】:这些现象都与氧气有关。氧气不仅能使很久不用的铁制品表面产生褐色的斑点，还会使食物腐蚀变质，使塑料和橡胶制品变脆老化。那么氧气是一种百害而无一用的物质吗？当然不是，氧气对生物的生存起着重要的作用，可以说没有氧气，就没有地球生物的存在。那么氧气是怎样的一种物质呢？
　　【新课推进】：通过以前的学习，我们知道氧气是由（氧分子）构成的，化学式是（O2）。从化学式中可以看出每个氧分子是由（两个氧原子）构成的。但是单单知道氧气的构成是不够的，那我们还应该从哪些方面来认识氧气呢？（性质）
　　【解答】：我们说性质决定功能，如果对一种物质的性质一点都不了解的情况下，随便拿来用的话是非常危险的。下面我们就来研究一下氧气的性质。我们知道性质可以分为物理性质和化学性质，物理性质指的是不需要化学变化就能表现出来的性质，如（颜色、气味、状态、密度等），化学性质指的是在化学变化中才表现出来的性质。那我们现在就来研究一下氧气的物理性质。
　　【板书】：氧气的物理性质
　　【活动1】：观察一瓶氧气的颜色和状态。