《从锁国走向开国的日本》教案4

约1810字。

吉林松花江中学教学设计方案
　　科目 历史 设计教师 王洪杰 执行教师
　　课题 从锁国走向开国的日本 所用教材 选修1
　　三维教学目标 知识与
　　技能 幕府统治的建立，封建等级制度，锁国政策与封建统治的动摇；“黑船事件”《日美亲善条约》，锁国走向开国；殖民势力的进一步渗透，社会危机的进一步加剧。探究幕府统治危机与明治维新的关系
　　过程与
　　方法 图示法、综合探究、比较、分析；情境再现。
　　情感态度与价值观 日本实际上是由幕府和藩国共同构成的封建统治国家；闭关锁国、封建落后将会造成被动挨打的局面；日本社会危机的加剧是内、外因造成的，它是引起社会变革的根源。
　　教学重点 德川幕府统治下的日本社会状况及危机
　　教学难点 日本由锁国走向开国的主、客观因素分析
　　教具准备
　　课时安排 第（1）课时，共需（1）课时 课型 讲读课
　　板
　　书
　　设
　　计
　　课
　　前
　　预
　　习 19世纪中期日本社会面临的主要问题是什么？
　　教学过程及主要内容 学生活动 设计意图 个性设计