（语文版）《山中避雨》课堂实录

约3970字。
　　《山中避雨》教学实录
　　一、引发激情，导入新课。
　　(上课伊始，播放广东音乐《步步高》，让学生在轻松、愉快的音乐声中进入学习状态)
　　师：刚才老师给大家播放的曲子是著名的广东音乐《步步高》，老师想问一问，听了这个曲子，你们的心情如何？
　　学生们纷纷举手。
　　生1：听了这个曲子，我的心情非常舒畅。
　　生2：心情非常愉快。
　　生3：我很兴奋。
　　生4：我想手舞足蹈。
　　师：看来，大家的心情都不错，有了这么好的心情，大家有没有信心上好今天的语文课？
　　生：(齐声)有。
　　师：真的有信心吗？
　　生：(更大声地)有！
　　师：好，下面我们继续学习丰子恺先生的《山中避雨》。老师想请一名同学到前面来书写课文的题目和作者名字。
　　一生按老师要求在黑板上纵向书写文题和作者名字。
　　二、朗读课文，理清重点。
　　师：上节课，我们一读课文，完成了字、词及作家、作品的学习。二读课文，对课文有了整体感知。下面我们要三读课文。这次读课文，我们采取自由朗读的方式，同学们边读边思考一个问题：读完课文，你想从课文中学点什么？
　　学生自由地、大声地朗读课文。
　　师：已经有想法的同学请举手。
　　生1；我想学习这篇文章的写法。文章表面上看没什么，但细看就发现有一定深度，如果不认真细读，就感觉不出来。
　　生2：这篇文章有些句子写得特别好。
　　生3：想学习文章其中的一段内容。
　　生4：学习文章的好词好句。
　　生5：文章虽然没有什么好词佳句，但语言写的非常精炼，非常好，所以我要向他学习。
　　师：同学们刚才提出的问题，有的从内容角度，有的从写法角度，还有的从语言角度，老师归纳一下，不外乎两个方面的问题：
　　一是要把文章的内容搞清楚，也就是叙述的是什么事件？在叙事中人物的情感有什么变化；二是品味文章的语言，也就是同学说的好词好句。好，下面我们就把这两个方面的内容作为我们这堂课的学习重点。
　　三、合作探究，研读课文。