约6500字。
《愚溪诗序》延伸阅读（2课时）
福鼎五中潘安编辑
————精思秒文启迪————
兀鹰的故事
在阿根廷的沙漠地区，飞翔着一种凶猛的兀鹰。它们矫健、敏捷、锐利。奇怪的是，尽管兀鹰个个都是捕捉猎物的高手，但却很少单独行动。兀鹰往往是三三两两在天空中盘旋，一旦发现地面上的猎物，它们会从各个方面俯冲而下，在最短的时间内将猎物杀死。事后，每一个参与者都能获得一份食物……
科学家经过长期的观察研究，得出结论说，这都是沙漠地区自然生态环境差、食物少造成的。因为在这种环境下，为了避免被天敌捕捉，许多弱小的动物都有很强的逃生能力。而对于兀鹰来说，要想获得足够的食物，单干不如集体行动有收获。
这是我找到第一份工作后，部门经理给我们新职工上职业课时讲的一个故事。事实，他的意思只有一个：公司要生存、发展，光靠一个人的聪明才智是不行的，要有全体员工的团队精神。公司的发展如此，一个民族的发展一个国家的发展不也是如此吗？
课文知识荟萃（日积月累功底厚）
(1)古今异义
灌水之阳有溪焉。(阳：河流的北边，山的南边。今常用义为：太阳，日光。)
盖其流甚下，不可以溉灌。(可以：古义“可”，可以；“以”，用来，译为“可以用来”；今义表示可能或表示许可。)
能使愚者喜哭眷慕，乐而不能去也。(去：古义“离开”，今义常理解为与“来”相对。)
（2）一词多义
以 以愚触罪，谪潇水上。(以：因。)
盖其流甚下，不可以溉灌(以：用。)
予虽不合于俗，亦颇以文墨自慰(以：凭)
凡 愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。(凡：共。)
故凡为愚者，莫我若也。(凡：凡是。)
于 东流入于潇水。(于：到。)
予虽不合于俗，亦颇以文墨自慰。(于：对于。)
于是作《八愚诗》，纪于溪石上。(于：在。)
之 灌水之阳有溪焉。(之：结构助词，的。)
土之居者，犹龂龂然，不可以不更也。(之：助词，不译。)
古谓之染溪。(之：代词，它。)
(3)词类活用
合流屈曲而南。(方位名词“南”用作动词：向南流去。)
得其尤绝者家焉。(名词“家”用作动词：安家。下文’今予家是溪”中“家”同此。)
然则虽辱而愚之。(形容词“愚”用作动词：把……叫作愚。)
或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。(名：命名，名词作动词用。)
牢笼百态，而无所避之。(牢笼：包罗，名词作动词用。)
皆出山下平地，盖上出也。(上：向上，名词作状语。)
(4)句式
今是溪独见辱于愚。(被动句。用“见……于……”格式表示被动。)
故凡为愚者，莫我若也。(宾语前置句。否定句中代词“我”作宾语，置于动词“若”之前。)
可以①染也。(这句①处省略宾语“之”，指溪水。)
名之以其能，故谓之染溪。(状语后置句，应为“以其能名之”，意思是“用它的才能命名它(溪)，所以叫它“染溪”。)
(5)固定格式
不能兴风雨，无以利世。(无以：没有用来。)
然则虽辱而愚之，可也。(然则：既然这样，那么。)
（6）课文导航
文章通篇紧扣一个“愚”字，借愚溪风景抒发自己被埋没受屈辱，不得不愚的悲愤心情。
A托物兴辞，寓意深远
作者不是客观地刻摹自然风景，而是托物兴辞，蕴藏着深厚的寓意和强烈的个人倾向。幽奇
秀美的山光水色，或隐或现地折射出柳宗元高尚的情操，文学才能；美好的风景被遗弃无人
赏识受人轻蔑，正是柳宗元的报负和才能被埋没遭打击的不平之鸣。
B写景，叙事，抒情有机结合
文章以“愚”为线索，写愚溪风景，叙改名之事，遭贬之事，抒遭埋没的悲愤之情。这样，
作者的思想感情，生活遭遇和所描写的自然景物交融在一起。
课内精题巧解（夯实基础露锋芒）
一、基础检测
1、下面句中加点字的注音有误的一项是( )
A、又峻急多坻(chí)石 冉(rǎn)氏尝居也B、幽邃(suì)浅狭 蛟龙不屑(xiè)
C、漱(sù)涤万物 塞其隘(yì)D、违于理悖(bèi)于事 睿(ruì)而为愚者也
2、加点词解释错误的一项是( )
A、灌水之阳有溪焉 阳：北岸B、得泉焉，又买居之 居：居住
C、漱涤万物，牢笼百态 牢笼：包罗D、睿而为愚者 睿：明智：通达
3、与例句加点词的词类活用现象不同的一项是（ ）
例：予得专而名焉
A、得其尤绝者家焉 B、沛公军霸上 C、然则虽辱而愚之 D、族秦春，秦也
4、加点词用法不同于其他三项的是（ ）
A、名之以其能。 B、得其尤绝者家焉 C、合流屈曲而南 D、不能兴云雨
5、下面加点字解释有误的一项是（ ）
A、 善鉴万类（照，照彻） 灌水之阳（南）
B、多坻石（水中高起的石头） 睿（明智、通达）而为愚者也
C、夫水，智者乐也（爱好，喜爱） 智而为愚者也（装作）
D、名之以其能（功能） 又买居之（积蓄、储存）
6、下列各组加点字意义相同的一项是（ ）
A、故姓是溪为冉溪 以予故，咸以愚辱焉B、故凡为愚者，莫我若也 溪虽莫利于世
