《陈太丘与友期行》教学设计8

约1730个字。

　　《陈太丘与友期》教学设计
　　学生分析：这篇文言文浅显易懂，学生阅读起来不会感到很大困难。初一的学生毕竟才接触文言文，培养他们学习文言文的积极性、思考质疑的习惯非常重要。
　　学习目标：
　　1、知识与能力：积累“期”“舍”等常见的文言词语，能结合注释疏通文意，理解课文的基本内容，并争取能背诵。
　　2、过程与方法：通过自主、合作、探究的方式理解文章大意，评价人物行为。
　　3、情感与态度：认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。
　　教学重点：诵读背诵课文，以写名言的形势加深学生对“守信”的感悟。
　　教学难点：理解“元方入门不顾”是否无礼。
　　教学方法：诵读法.学生初步接触文言文,在充分诵读的基础上,读顺句子,读懂文意。
　　讨论法与点拨法相结合。
　　激趣法。调动学生积极性。
　　教具准备：多媒体PPT课件
　　课时安排：1课时。
　　课前准备：指导学生做好课前预习工作
　　教学过程：
　　一、导入新课：在正式上课之前，老师给大家讲一个小故事。相传古代有一个叫尾生的人与女子约定在桥梁之下，他久候女子不到，河水暴涨，尾生竟然抱桥柱而死。典出《庄子•盗跖》。后用以比喻坚守信约。今天我们一起来学习一篇关于诚信的文言小故事——《陈太丘与友期》这篇古文，让我们徜徉在古文的天地之间。共享学习古文的乐趣。（板书题目和《世说新语》）
　　学习文言文老师推荐五字法：读、译、背、悟、写。下面老师就和大家一起按这五字法进行学习。
　　二、初读感知。
　　1、学生齐声朗读课文，然后同学评议朗读情况。（优缺点。你认为怎么才能将文章读准读好
　　，该怎么读。）
　　通过评议，进一步让学生明白朗读应该注意的问题：读准字音、读出节奏、读出语气、读出重音。
　　提醒字音：不通“否”是通假字。联系以前学过的通假字：“项为之强”中“强”通“僵”，“诲女知之乎”中“女”通“汝”，“知之为知之，不知为不知，是知也”中“知”通智。
　　2、听标准示范朗读录音
　　主意：听准字音、听清停顿、听出语气
　　过渡：要想读得更好，还要明白课文内容。可能大家在预习的过程中，有一些字词句的翻译还不太明白，今天我们在课堂上解决
　　3.自由朗读课文
　　提出要求：
　　1、读准字音。
　　2、尽量读出人物对话的语气，注意语调。
　　3.处理好语句停顿，读出节奏。