《心灵旅者——庄子》主题单元设计

约4920字。

　　主题单元设计
　　主题单元标题 心灵旅者 庄子
　　作者姓名 所属单位
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　　学科领域 （在0内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
　　0 思想品德
　　0 音乐
　　0 化学
　　+  信息技术
　　0 劳动与技术
　　√ 语文
　　0 美术
　　0 生物
　　0 科学
　　0 数学
　　0 外语
　　0 历史
　　0 社区服务
　　0 体育
　　0 物理
　　0 地理
　　0 社会实践
　　0 其他（请列出）：
　　适用年级 高二
　　所需时间 5课时
　　主题单元概述  (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
　　先秦诸子中能自成一家，别树一帜，具有独特内格的就是庄子，鲁迅称其文章“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”（《汉文学史纲要》）。作为先秦道家学派的代表—庄子，以其思想、哲学等影响着后世。本单元依托鲁人版教材中庄子的《逍遥游》的学习，进行拓展研究。整个单元将分三个专题进行：专题一，庄子其人其作。引导学生通过诵读体会庄子的作品，并结合庄子的经历来研究其作品的丰富内涵。专题二，名家眼中的庄子。引领学生由课内向课外延伸，进行拓展阅读，重点赏析司马迁的《史记•庄子传》和苏轼的《庄子祠堂记》，来进一步加深自己对庄子的理解，尤其是对庄子的“逍遥游”人生态度的解读。专题三，我眼中的庄子。在前两个专题的基础上，自己提炼升华，进行专题创作，谈出自己对庄子的独特感悟，并把这份感悟形成文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示。让一代心灵旅者的其人其作真正走进学生的内心深处。
　　主题学习目标  (描述该主题学习所要达到的主要目标)
　　知识与技能：
　　1．了解庄子的生平经历及其在各方面的艺术成就。
　　2．反复诵读体味作品富有哲理的语言，提高语言感受力。
　　3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵庄子的作品。
　　4．结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中蕴含的作者的思想。
　　过程与方法：
　　1．借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵，利用“知人论世”开展研究性学习。
　　2．通过阅读，初步了解庄子作品的艺术特色。
　　3．运用自主评点的方法来品评文章，深度解读文章。
　　4．通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。
　　情感态度与价值观：
　　1．学习庄子逍遥自由的人生态度，学会辩证地看待人生荣辱得失，提升自己的人生境界。
　　2．通过经典诵读，激发自己对古典文化的深沉的热爱之情。
　　3．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。