《隆中对》教学设计6

约3500个字。

　　学科 语文 课题 23、隆中对 课型 新授
　　教学目标 知识能力 1．积累一些文言实词和虚词。
　　2、理解诸葛亮的人物特征。
　　过程方法 1、掌握正面描写与侧面描写相结合刻画中心人物的方法。
　　2、结合当时的天下形势，理解诸葛亮提出的政治蓝图、计谋及策略。

　　情感态度 了解诸葛亮这个具有远见卓识的政治家和军事家的形象。
　　教学重点 掌握正面描写与侧面描写相结合刻画人物的方法。
　　教学难点 学习本文详略精当的选材
　　教学媒体 多媒体
　　教学过程设计
　　教学内容及问题情境 学生活动 设计意图及自主备课
　　一、导入新课：
　　一千多年来，诸葛亮的故事一直为人们所津津乐道，如草船借箭、火烧赤壁、三气周瑜、七擒孟获等，充分展示了一代名相在政治、军事等方面的卓越才能。在人们心目中，他不仅是一位满怀报国之情的英雄人物，更是我们崇拜的智慧之神。今天，让我们走近诸葛亮，一睹其风采。
　　二、《三国志》、陈寿简介及背景介绍
　　1．陈寿著《三国志》，与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。本文节选自《三国志•蜀志•诸葛亮传》，作者是陈寿，字承祚，晋朝安汉人，史学家，所著《三国志》共65 卷，记载三国时期魏、蜀、吴的历史。诸葛亮，字孔明，三国时著名政治家，军事家，中国历史上的名相。现在，“诸葛亮”这个名字已经成为了智慧的象征。
　　2．“对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。公元207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动，针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。这篇《隆中对》，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。
　　回顾自己所了解的有关三国的故事
　　了解作家作品常识《三国志》、陈寿及
　　诸葛亮的介绍
　　了解本文的文体常识
　　由人们熟知的故事引入本课
　　让学生了解本文的历史背景，有利于更好的理解课文内容