《故乡》导学案4

约1830个字。

　　9.故　　乡
　　1.掌握小说中人物描写的方法及对比的写作手法。
　　2.通过对具体的人物形象、今昔故乡环境和故事情节的分析,领悟主旨。
　　3.激发学生珍惜、热爱生活的情感。
　　●重点:
　　1.领悟在景物描写和肖像描写中运用对比手法的好处,并学会应用。
　　2.品味文中议论性的语句,体会它们对表达作者的思想感情和表现文章中心的作用。
　　1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。
　　鲁迅,浙江绍兴人,原名周树人。毛主席评价他是伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。他的代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》,历史小说集《故事新编》,散文集《　朝花夕拾　》(原名《　旧事重提　》,共收录　10　篇散文),散文诗集《野草》,以及《坟》《热风》《华盖集》等16部杂文集。我们曾经学过的《藤野先生》选自《　朝花夕拾　》,而今天学习的《故乡》选自《　呐喊　》。
　　2.给下列加点字注音。
　　猹(chá)　　　獾猪(huān)　　　嗤笑(chī)　　　伶仃(líng)( dīng)
　　寒噤( jìn) 愕然(è) 折本(shé) 五行缺土(xíng)
　　颧骨(quán) 瑟索(sè) 瓦楞(lénɡ) 恣睢(zì) (suī)
　　潺潺(chán) 廿年(niàn) 捆缚(fù) 鹁鸪(bó)(gū)
　　3.解释下列词语。
　　伶俐:　形容人物机灵乖巧或是做事干脆利落。
　　伶仃:　瘦弱。
　　鄙夷:　看不起。
　　恣睢:　放纵,放任。
　　寒噤:　因受惊而身体颤动。
　　聚族而居:　同族各家聚在一起居住。
　　4.填空。
　　(1)本文选自《　呐喊　》,此外我们还学过出自该文集的《　社戏　》。
　　(2)本文以　“我”回故乡的见闻和感受　为线索,以　回故乡　、　在故乡　、　离故乡　的顺序组织材料,通过　描述闰土二十多年前后　的变化,描绘了　辛亥革命后十年间中国农村衰败萧条　的悲惨景象,揭示了　广大农民生活痛苦　的社会根源,表达了作者　改造旧社会、创造新生活　的强烈愿望。
　　5.分析结构,试概括各部分的内容。
　　第一部分(从文章开头到“搬家到我在谋食的异地去”)　描写了故乡萧条的景象和“我”见到故乡的复杂心情,并交代了“我”回故乡的目的。
　　第二部分(从“第二日清晨”到“已经一扫而空了”)　写“我”回故乡的见闻与感受。
　　第三部分(从“我们的船向前走”到文章最后)　写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡,但“我”并不因此消沉、悲观,而是寄希望于未来和下一代。

　　问题一:文章以“我”为叙述者,叙述中包含着强烈的感情色彩。结合具体内容揣摩作者的情感变化。
　　忆童年的故乡:天真烂漫的童年让“我”无比欢愉。
　　在故乡:家乡萧条的景象及冷漠的人让“我”深感悲凉。
　　离故乡:故乡的未来让“我”很迷茫。
　　问题二:读完这篇文章,相信闰土、杨二嫂这两个人物给你留下了深刻的印象。作者运用对比的手法,从不同角度写了他们的变化,试完成下列表格。