《秋天的怀念》导学案1

约4800个字。

　　《秋天的怀念》
　　第一课时
　　【导学目标】
　　1、通读课文，了解内容，揣摩题目的含义；
　　2、结合内容，分析文中人物语言、动作、神态的描写，把握人物的形象品质；
　　3、结合内容和人物形象，深刻体会母爱的无私、博大、宽容和深厚。
　　【导学流程】
　　一、学一学

　　在老师精心设置的问题和预习要求的引导下，学会课前预习，提高预习效率！
　　1、整理作者常识及写作背景
　　要求：根据资料链接整理出你认为重要的与作者有关的常识内容，要抓住重点，语言简洁。

　　资料链接：
　　史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》，散文集《我与地坛》。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。
　　短篇散文《秋天的怀念》是史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨。
　　2、通篇诵读，划出文中的重点字词，并准确断句。
　　（1）通读课文，标出段号，划出文中的关键词和关键语句。（要求：同上一课）
　　（2）掌握下列词语的字音字形和词义
　　瘫痪（tān huàn）暴怒（bào）沉寂（jì）捶打（chuí）憔悴（qiáo chuì）翻来覆去（fù）
　　央求（yāng）神色（shén）敏感（mín）诀别（jué）淡雅（yǎ）絮絮叨叨（xù）（dāo）
　　深沉（chén）烂漫（màn）豌豆（wān）整宿（xiǔ）侍弄（shì）喜出望外（wàng）
　　3、细读课文，整体把握理解课文主要内容。
　　要求：细读课文，按要求归纳故事内容，明确课文要表达的中心思想。
　　（1）细读课文，用简洁的语言说说本文主要讲了一件什么事？
　　生病的母亲要带瘫痪的儿子去北海看花，遭到儿子野蛮的拒绝，在母亲苦苦哀求之下，儿子终于答应了，母亲却又因病去世了。
　　（2）结合内容，请归纳出文中表现我性格及心理特征的词句？（可以自己概括，也可以引用原句）
　　暴怒无常、砸碎玻璃、猛地把东西摔向墙壁、狠命地捶打双腿、喊着：“我活着有什么劲！”
　　（3）面对病中的我，母亲的态度是怎样的？容忍、关爱
　　二、议一议，导一导

　　在老师的引导下学习，在议论、交流中解决问题，发现问题并寻求老师的辅导！
　　（一）情景导入：
　　秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。
　　（板书课题《秋天的怀念》和作者莫怀戚）