《我为什么而活着》教案20

约3840字。

　　《我为什么而活着》教案
　　【教材分析】本文是著名思想家罗素的一篇随笔，文章短小精练，层次分明，充满了理性的力量，字里行间饱含着巨大的激情，呈现出罗素博大的情怀和崇高的人格魅力。其中对人类的拳拳关爱之情，尤其令人感动，体现出罗素作为思想家的博大情怀和崇高人格。这篇文章设在第四专题的第二个版块“伟大的情思”，主要是引导学生对“人应该如何生活在现实世界里”进行探讨，它的意义在于影响学生的思维与心灵，帮助学生树立高尚的道德情操和崇高的人生追求。
　　【学情简析】高中生的可塑性比较强，知识储备也有一定基础，但是在自身情感体验方面比较薄弱，而平时与体验有关的课程也较少，因此学生对于罗素那种独特、细腻的情感体验不一定能够顺利的体会到。
　　【三维目标】
　　1、认知目标:把握文章的结构，体会罗素随笔简洁而又富有哲理的特点。
　　2、能力目标:通过读写结合的方法对人生价值的问题进行探究，提高学生的思考和写作能力。
　　3、情感目标:了解罗素的生平及其积极崇高的人生观，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
　　【教学重点】引导学生把握作者的人生观，对“我为什么而活着”这个命题产生自己的思考。
　　【教学难点】在阅读中品味本文语言所具有的感召力、感染力以及它所带有的理性色彩。
　　【教学方法】注重情感体验，确定话题组织学生合作探究，并与写作相结合，启发学生对人生价值进行思考。
　　【课时安排】1课时
　　【课前案】
　　1、作者简介
　　伯特兰•罗素（1872—1970），出生于英国，2岁丧母，4岁丧父，由他曾出任过两次英国首相的祖父把他抚养成人。后来成为一位集众家于一身的伟人，被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。