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《孤独之旅》教学设计12

适用分类: 初中教案 / 九年级上册教案
教材版本: 人教版
文件格式: doc
文件大小: 189 KB
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更新时间: 2014/9/7 9:57:13

资源预览与简介

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约5340字。

　　10　孤独之旅
　　教材分析
　　《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。小说命名为“孤独之旅”，蕴涵深刻意味。文中杜小康的人物形象，是在成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写（如芦荡、风雨）又为人物成长提供了广阔的背景。学习这篇课文，既能扩展学生视野、丰富情感，又能激励学生对比自己的生活形态，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。
　　课时安排
　　1课时
　　教学目标
　　知识目标
　　1.理解并积累“一落千丈、置之不理、歇斯底里”等词语。
　　2.理解小说内容，体会标题的含义。
　　能力目标
　　1.理清故事情节，把握课文主题。
　　2.体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，品味小说精美传神的语言。
　　情感态度与价值观
　　感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立坚定信念，培养战胜困难的勇气。
　　教学重、难点
　　重点
　　1.体验成长的感受。
　　2.理解细节描写对表现人物的作用。
　　突破方法：运用圈点勾画的方法，画出文中体现孤独的语句并加以分析，把握人物心理，体会主人公成长历程，理解细节描写的作用。培养学生良好的阅读习惯，突破重点。
　　难点理解环境描写的作用。
　　突破方法：边朗读句段，边欣赏相关的画面，文字、画面相结合，引发学生的联想和想像，体会杜小康在不同环境中的内心活动，感受他的孤独情感，从而理解环境描写的作用。
　　教学方法
　　1.诵读法：小说的语言平白、朴实，没有过多修饰，符合主人公单纯、简单的生活。文中的环境描写，对表现人物和主题起着重要的作用。引导学生反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。
　　2.体验法：在研读中联系生活实际，体验成长的感受，加深对课文主旨的理解。
　　教学过程
　　一、情景导入，“孤独”之旅
　　设计（一）
　　合唱《阳光总在风雨后》。教师引导：只有经历了风雨，才能感受到阳光的明媚、彩虹的绚丽。的确，人生旅途并非一帆风顺，有人在欢乐幸福中成长，也有人在孤独艰辛中长大。今天，我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康孤独的放鸭生活。
　　《阳光总在风雨后》歌词：
　　人生路上甜苦和喜忧，
　　愿意与你分担所有。
　　难免曾经跌倒和等候，
　　要勇敢地抬头。
　　谁愿藏躲在避风的港口，
　　宁有波涛汹涌的自由。
　　愿是你心中灯塔的守候，
　　在迷雾中让你看透。