《散步》教案56

约4790字。

　　【教学目标】
　　1、反复诵读课文，积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义；了解课文内容。
　　2、欣赏文章优美的语言，具有象征意义的关键语句；并学习以小见大的选材方法，领悟课文深长的意味。
　　3、体会文章中流淌着的浓浓的亲情，培养自己的社会责任感。
　　【教学重点和难点】
　　教学重点：整体感知课文内容，体会文章所表达的思想感情。
　　教学难点：理解文中具有象征意义的关键语句。
　　【教学方法】
　　朗读教学法、小组讨论法
　　【教学准备】
　　多媒体CAI 课件
　　【课时安排】
　　2课时。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　今天我们一起走进莫怀戚（《散步》的作者）的温馨家庭去感受一下“母慈、儿孝”的氛围吧。
　　二、初读课文，整体感知
　　１、检查字词：
　　fēn qí（分歧）xìn fú（信服）背bēi（背人）
　　bèi（后背）chāi sàn（拆散）霎时（shà）
　　水波粼粼（lín）嫩芽（nèn）熬过（áo）
　　各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
　　委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
　　不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。（三代）
　　２、听录音，学生轻声跟读课文注意文章的感情基调、语气、语调、语速、重音几方面。尽量读出感情，从而整体把握课文内容。
　　（1）检查阅读效果：
　　⑴散步的人有哪些？
　　⑵散步的季节呢？
　　⑶散步的地点？
　　⑷散步中发生了什么事情？
　　⑸结果如何？
　　（问题宜简单，学习起步阶段要尽量让每个学生感受到成功的愉悦。梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些，也是让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。）
　　（２）、交流感受，把握作者的感情。
　　出示问题：
　　①读了这篇文章，你从中感受到什么？