浅谈高一磨合期学生和谐人际关系的培养

约4850字。

　　浅谈高一磨合期学生和谐人际关系的培养
　　浙江嘉兴 Lanshare
　　摘要：学生在高一入学之初磨合期的人际关系处理，直接关乎学生接下来学习生
　　活的是否有一个良好的氛围。本文个人当班主任的实践体会来谈谈如何在高一磨合期营造好和谐人际关系。
　　关键词：高一  磨合期  和谐  人际关系
　　每逢新生入学时节，高一班主任们总是会面临一个问题——如何迅速地将随机分班而聚在一起的学生们拧成一股合力，在磨合期伊始营造出一种和谐的人际关系。这对于班主任工作而言，既是一次挑战，同时又是一种机遇——这是一种管理艺术的体现，一旦做好，便可以让学生愉悦地享受新集体和谐与友爱，无论学习还是生活，往往可以事半功倍，此外，和谐的氛围也可以使师生关系也更为融洽。
　　一、现状分析：
　　本班学生中约半数学生是独生子女。非独生子女的学生，与其兄弟姐妹的年龄差距大都在5岁以上，因此，甫入学的学生在处理班级事务时，遇到事情不善于与同伴沟通协作的现象比较普遍。以发教科书为例，往往出现一派乱糟糟的景象：发书的同学会多人发同一本书而不自知，其他同学往往会多拿书或者少拿书而不自知……这样做事只顾自己的“小九九”而不去和其他同学分工协作，显然不利于团结和谐关系的培养。
　　由于高中学生不是按照学区划分入学，学生来自于不同的城镇，有不同的学习方法和生活习惯。本班以住校学生居多，有些同学“怪异”的生活习惯也会引来同住室友的不满，影响人际关系。
　　班级绝大部分学生家庭条件较好，父母溺爱，照顾有加，除了读书之外，别无要求，从而导致很多孩子不愿意做最基本的劳动。第一天入学打扫卫生，就出现了脏活累活相互推诿，无人想干的局面。一遇事情不是把同学和班级放在心中，只想自己不受累，这显然也违背了班集体生活和谐互助的准则。
　　很多学生在家里当惯了“王子”和“公主”，往往以自我为中心，缺少容人之量，在新集体中遇到不遂自己心愿的人和事情，一开始就埋怨这抱怨那，严重的甚至发生口角甚至是更大的冲突。新生磨合期时常会出现学生闹着要换座位、换寝室等现象。同处于一个班集体中，彼此抬